归还本真，收获幸福

《教育先锋者档案》是一本由实际采写的报道汇编而成的书。全书共分四辑，分别收录了锐意改革的教师、有知名度的教师、行走在艰难道路上的教师、专家学者报道。其中，让我印象最深刻，也是最受启发的便是“腹有诗书气自华”的苏静老师。

苏静老师在踏上教育工作岗位时，年仅23岁，和自己初站讲台的年龄相仿。但是教学不足一年，她的学生便“把学习当成对审美愉悦的体验与生命价值的体认”，这让我深深的被震撼。抱着这种心情，我迫不及待的读着这位年轻教师的经历。

她是一位对古典文化尤其是诗词曲赋情有独钟的人。她认为，天然的浪漫情怀与经典风尚是国人本身就有的，所以她用古诗词激发学生的想象力，让他们的文学素养有了极大的提高。我们都知道，文学底蕴对一个人的成长乃至今后的人生道路有着莫大的影响，底蕴厚而底气足。她让一个班的小学生都储备了丰厚的文学底蕴，最起码他们的气质从小学起就会颇有不同，而熟读了诗文经典，比讲一大堆道理要直观的多。古人的话，精炼而蕴含哲理，当孩子们具备了朗读、理解这些的能力，那么道理自然就收纳己有。

犹记得自己念书时曾收到的一篇篇期末评语，每个年级的班主任写的话大致相同。但我们的苏静老师，她能为每一个孩子冠之合适的美文、诗句，她称这些评语为“我心中的你”。而这些优美的文字又是那么的恰如其分，让孩子们读到以后既知道了今后努力的方向，还能感受到文字的魅力。试问，在这样的老师手中，能有“剑走偏锋”的孩子吗？如若有，我想也会被她的智慧和魅力吸引，走向光明。

在她的鼓励下，班里的孩子成立了诗社，而不同的诗社之间是存在良性竞争的，这种竞争激发着孩子们的活力，他们的大脑不断地思考着，而这种思考绝不是单单运用在了文学上，他们的勤于思考让他们的各门功课都均衡发展，完全好过之前的死学、硬学。她创建的课文诗网站，不仅为孩子们提供了展示自己的平台，还让家长看到了自己孩子的作品，更让家长体会到了孩子的进步，甚至还改善了“家暴”的现象。孩子们每天过的充实且幸福。

当人们惊诧于这位年轻老师的特殊教育方法时，她却认为“自己只不过是在将学生归还生命本位的自然之举”。是啊，“归还”在当今的教育工作中，是多么难做到的事情。抛开充满竞争的中小学不谈，单说我在幼儿教育中遇到的各种让人矛盾的事情，就足够让人痛心。我经常和家长说，孩子们入小学前，只有这三年的时间给自己玩，请你们不要剥夺他们快乐的权利。可是这种说法，基本是没有家长支持的。因为社会环境让他们过早的开始担心自己的孩子会掉队，会失去美好的未来。但是，我可爱的孩子们，他们无忧无虑的生活里，如果被灌注了家长过多的担心，谁来归还他们本该有的幸福和快乐？我亲爱的家长们，你们可知道，现在就开始担心他们的前程，不如多抽时间陪陪孩子们，给孩子们创造一个好的环境，养成更多好的习惯，让他们在幼儿园和你们的共同陪伴下扎好根，今后才能长成参天大树。

为学生好，不仅是让他们获得更多的文化知识，考到更高的分数，而是让他们感到充实、快乐的同时去收获那些。为孩子好，不仅是给他们提供经济支持，更需要的是陪伴和好的人生示范。

我想做的，就是让我们班的孩子习得好的习惯，在各种活动中收获成长的喜悦，这也是让我感到幸福的事。

                                                        赵莹莹