陈鹤琴《优质教育》读后感

陈鹤琴是一位经历了私塾教育洗礼、对创痛教育有感受的教育家，也是一位经过西方教育熏陶、对现代教育思潮深有感悟的教育家。本次读书活动我选择了陈鹤琴的《优质教育》，它毕生所从事的就是推进中国儿童教育科学化的事业，在他的引导下，中国的儿童教育吸纳现代儿童教育的先进理念，扎根中国文化和儿童教育实践，不断向着科学化的道路迈进。陈鹤琴的科学精神、科学态度和科学研究的实践是我们宝贵财富，值得我们学习和弘扬。、

阅览完本书后感受颇深，让我深深的进行了反思，作为新课程改革背景下的新型教师，我们应该做的尝试的有很多，首先应该建立新型的师生关系。在教学中与学生共同探究新知，在生活中与学生成为朋友， 无微不至的关注学生成长的全过程，尊重儿童的人格和主体地位，公正、公平的面向全体儿童。若干的实践证明，师德的影响是巨大的，有什么样的老师就会有什么样的学生，我们献身教育，就要努力实践师德、加强职业道德建设、提高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好老师，用爱心为学生撑起一片广阔的天空。

作为教师的我们，作为知识分子的我们，应当是一个善于剖析、善于观察、善于反思的思想者。我们做任何一件事，不管大事还是小事都要进行反思、提炼经验、总结不足、就如我们平时上的每一节课，课后一定要进行分析，成功在哪里、失败在哪里，应该如何调整，这样才会使自己成为学习型、反思型的教师。

反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足与或得得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年教学经验，也许只是一年工作的20次重复。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。教师如果不会反思，不能成为思想者，只能靠别人的思想知道自己的行动，他就丧失了教育的资格。

我们都是教师，都是教育者，从事教育，并不仅仅是为谋生，教育是崇高的，更是充满魅力的。教师的工作就是塑造新人的创新工程。优秀的教师，面对自己的孩子，每天都充满了生命的激情，生命的冲动。一个个不懂事的孩子，在教师的精心培养下成为了国家栋梁、社会名流，那种充盈在教师心里的满足感、自豪感，那种真正的生命的幸福感、快乐感是难以用语言表达的。

最终，我想：教师的幸福感应该来自于对学生的热爱、对自己工作的热爱与不懈地执着追求，只有追求最高境界的教学，才会有真正的幸福。