活动设计：光的反射

设计意图：

    一次，午睡时间部分孩子都睡了我拿出手机无意间从窗外透进的阳光照在了手机背面的logo上在墙上形成了一个光斑，这引起了几个没入睡孩子的兴趣。光的反射在我们的生活中可以说是司空见惯，是我们身边很熟悉的科学现象，也是幼儿非常感兴趣的问题。选择这个内容作为中班的活动，符合幼儿的年龄特点和认知规律，即“既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

活动目标：

1．了解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光朝不同的方向反射。

2．能用语言表述自己的探索过程和发现，体验探索的乐趣。

3．知道生活中有些物品也能反射光。

活动准备：

1．  知识经验准备：幼儿已玩过“踩影子”的游戏。

2．  物质准备：（1）每人一面平面镜。

                         （2）若干可以反光的物品，如茶杯、光盘、脸盆、不锈钢拉链、调羹、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品；若干不能反光的物品，如书粗糙的石头、衣服等。

3．时间安排：阳光灿烂的日子。

活动过程：

一、引导幼儿探索镜子反光的现象

1.请幼儿手持镜子到户外，自由探索如何将光反射进活动室。

2.引导幼儿交流讨论：你是怎样将太阳光反射到活动室的，并做一做。请没做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的原因。

3.请幼儿交流：在反射光的过程中，还有什么发现，如反射进活动室的光是怎样的？它会不会移动?是怎样移动的？你能把光照到你想照的地方吗？你是怎样做的？

小结：反射的光大小、形状是不一样的，改变镜子的角度，光就会来回移动，它的方向也变了。

4.请幼儿再次操作，并相互交流经验。

二、引导幼儿探索还有哪些东西东西能反射光

1.鼓励幼儿结合生活经验说一说，还有什么东西也可以像镜子一样在太阳光下能光。

2.请幼儿任意选老师提供的其他材料，自由探索哪些东西也能反射光。

3.鼓励幼儿探索这些材料反射出的光有什么不同。

小结：能反射光的东西都是亮亮的，都能照见人；亮度强的物体，反射出的光的亮度；小的东西反射出的光也小；不绣钢茶杯、脸盆反射的光是一圈一圈的；有图案或文字的镜子反射出的光也有图案或文字......

三、玩游戏“捕光捉影”

1．出示贴有飞机镂空图案的镜子，让幼儿猜猜会反射出什么。

2.教师介绍游戏玩法:两人一组，一幼儿手持贴有飞机镂空图案大的镜子，用镜子反射到墙面上的光追逐、“轰炸”另一幼儿用平面镜反射到墙面上的光，覆盖一次得1分。几分钟后幼儿互换镜子，游戏继续进行，覆盖次数多的为胜利。

3.老师幼儿一起玩游戏“捕光捉影”。

四、活动延伸

1.将手电筒、各种镜子投放到“发现区”，鼓励幼儿继续探索光的反射现象。

2.家长、教师等引导幼儿在日常生活中观察、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里的反射现象。

活动反思：

这是在日常生活中捕捉教育契机，发现隐含的教育价值随即生成的活动，由于是幼儿感兴趣的话题，再加上整个活动过程充分让幼儿动手、动脑、动嘴，幼儿参与活动的积极性非常高，活动效果很好，圆满的完成了活动目标。整个活动，教师为幼儿创造了宽松的环境，提供了丰富可操作的材料，鼓励每个幼儿都能运用各种感官、多种方式进行探索，在幼儿探索的过程中，支持、鼓励他们大胆交流探索的过程和结果，幼儿成为活动的主人，教师只是不断的抛出问题，引导幼儿一步步深入地探究光的反射现象。幼儿在与材料、与同伴、与老师互动的过程中习得新的知识经验，增强了同伴之间的合作能力，体验了探索的快乐。整个活动体现了以下几个特点：1、活动目标建立在了了解中班幼儿现状的基础之上。2、活动内容为幼儿提供了有益的学习经验，并符合其发展需要，有助于拓展幼儿的经验和视野。3、教育方法、策略调动起了幼儿自主学习的积极性。4、活动过程体现了“幼儿是活动的主体，教师起主导作用，引导幼儿主动有效的学习”，活动过程中力求形成合作探究式的师幼互动。（中心园：王文静）