玩转绘本，别样精彩

情景阅读是多元视角下的绘本教学，它主要以操作玩耍为形式，它的理念是利用绘本、图画书等阅读媒介开展多元领域的教学。对孩子而言，绘本展现的画面是一个新奇的世界，因为孩子们的知识和生活经验有限，绘本展现的情节是一场离奇的经历，在阅读绘本时，孩子最想知道的是到底发生了什么事，所以教师需要根据幼儿的年龄特点精心设计合适的操作游戏来引导孩子投入教学活动。

11月30日下午，我观摩了杨隽老师的两个绘本教学活动。在这两个活动当中，操作玩耍的比重非常大。第一个活动是中班阅读游戏《小心别上当》，活动的重点是做事要专心，观察仔细，不粗心，在活动中杨老师设计的操作玩耍是一步又一步的深入，让孩子们一次又一次的感受，最后的游戏“我说你做不上当”中，让孩子真正的懂得想要不上当保护自己，不能单靠小眼睛看，还要多用小脑袋想一想，用小耳朵听一听，一步一步的递进，让孩子感受到做事情不能粗心，还要把自己的感官都用到，争取让自己真的不上当。第二个活动是小班情景阅读《动物学堂》，整个活动有两条线，一根主线，是找前后位置；一根隐线，是动物学堂里有三个不同的动物学生。情节围绕“找肚子找背分前后”“找头找尾分前后”“看的见的看不见的分前后”这三个特点来设计的，小班的孩子最能理解的是通过“找肚子找背”分前后，杨老师在这个点上停下来，放大了，让孩子们帮杨老师找前后（杨老师先是简单的站原地不动让孩子找前后，再到变换方向慢慢引导孩子找前后），整个活动情节非常有趣。

在实践教学中，我会结合班级生活常规，每天保证幼儿15-20分钟的自由阅读时间，慢慢引导幼儿根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编，或创编故事。利用家园联系栏，家长会等形式向家长宣传早期绘本阅读，让幼儿有一个良好的阅读习惯，让绘本成为孩子们不离不弃的好朋友！