幼教路上，共赴芬芳

“火车跑得快，全靠车头带。”“园长”这个称谓对我们来说，不仅仅是一个头衔，更多的是责任！在日常工作中，我们不仅仅要做好幼儿园的长期规划，还要管理好教师团队，照顾好每一位幼儿，让家长放心、认可、满意！

2020年7月26——30日，在滕州市教育和体育局师训科崔科长、枣庄学院教师教育学院宋教授、满教授等各位领导的带领下，我，作为有着4年基层管理工作经验的村办幼儿园园长有幸参与此次异常难得的培训，倍感珍惜！

俗话说“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”本次培训学习，对我们来说是一次更高层次的提升，这里既有高屋建瓴的专家讲座，又有经验丰富的园长论道，我们聆听着每一场的精彩报告，意犹未尽……

一、王春英：“用有温度的资金，办有良心的教育！”

26日由省教育厅基教处王春英处长给我们带来了《山东省学前教育条例解读》，王处长通过对各项细则的详细诠释，为我们指明了前进的方向，让我们进一步明确了自己的职责，“教育无小事”作为幼儿园的管理者，我们更要牢记自己的使命，时刻用条例这面镜子来对照自己的言行举止，重视每个幼儿，关注每位教师的专业成长。

二、张卫东：“养根教育，携爱同行！”

《纲要》中指出：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教师要根据本纲要，从本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活地执行。”27日上午在我们参观完山师大附属第二幼儿园之后，由山东大学幼教服务中心张卫东主任结合自己37年的幼教工作经验，以规范化管理为抓手开启了本次讲座之旅。

张主任亲切、风趣的演讲至今在我脑海回荡，感悟最深的就是她带领幼教团队结合本园实际有心、用心的开发了“四养”课程，（既涵养性格——在孩子性格形成的关键期，教孩子学会管理情绪，涵养平和的性格；润养品德——在品德形成的关键期，用中华传统没得来润养孩子的品德；滋养体魄——让孩子养成良好的锻炼习惯，学会营养搭配，滋养体魄；培养能力——通过绘本自主阅读，培养孩子的理解、倾听、学习能力。）把优秀的传统中华文化渗透于幼儿的一日生活中，让孩子从小就保持着爱国初心与情怀正是我们幼儿园情感教育的根本。

“如何对孩子有教育智慧地爱？”是我所在的幼儿园园本课程需要不断去解读和提升的关键。“养成教育”我们在行动......

三、张小永：“STEM”教育——为理解而教，为创新而学

在没参与此次培训学习之前，STEM对我来说完全是一个陌生而又新奇的教育理念，山师大教育学部张小永教授深入浅出、结合实例分别从STEM的诞生与发展，STEM的核心特征、核心价值及幼儿园如何开展STEM教育等四个方面进行了全新而有深度的解读为我们点亮一盏指路明灯。

“为理解而教，为创新而学”，STEM的课程理念不再是单独灌输某一学科的知识，而是将多学科有机整合，问题来源于幼儿的真实生活，如何做也来自于幼儿的真实想法。通过实操，可以拓展孩子们的知识视野，让孩子成为学习的主体，让兴趣成为他们持续学习的强大动力。

四、杨鲁云——放手，给孩子充分的自由

“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”杨园长通过列举他们对本园的园所筹建过程中对户外活动设计奇思而巧妙的思考，轻轻扣开了我全新的“户外教育理念之门”。

杨园长的户外活动设计“跑酷”，让我不禁思考着我们束手束脚的体育活动——“是给孩子的保护太多了？还是给孩子们的机会太少了？”看着济南空军蓝天幼儿园的孩子们发自内心的欢笑和热爱，我内心暗潮涌动，我也要和老师们一起带领我们的孩子像他们那样快乐自在的爱上幼儿园。

五、团建活动——心在一起是团队

     几天的培训学习、交流研讨，让我们和自己的队友更加熟悉，而团建活动的组织开展则让我们把心聚在了一起，我们体验着为了共同的目标而努力的幸福感；争论着每一个问题更好的解决办法；肯定着彼此的能力和付出；收获着最美最真的友情......人生，最美的不是成功，而是通往成功道路上的“沿途风景”！

六、张鹏——停下来，感受

张警官作为心理讲师通过“死囚试验”、“成吉思汗和雕的故事”及“踢猫效应”三个简短的小事例向我们讲述了恶劣情绪产生的恶性循环，紧接着“钉子的故事”又告诉我们，幼儿教师的语言暴力对孩子及身边人所造成的伤害。张警官让我们在身心放松的情境下体验着他的团建小游戏，带我们感受了心灵的释然和洒脱。

七、刘莹——依法办园、有序发展

幼儿园管理是一门科学，也是一门艺术，要做到规范化、有序化，我们必须不断探索有效途径，以德为先、幼儿为本、引领发展，用制度管人，用流程管事。在山东省教育管理研究会学前领域秘书长刘莹教授的引领下，我们理清了幼儿园管理思路，明确了作为幼儿园园长的职能，刘教授指出：“人”的因素是幼儿园管理的核心要素，有什么样的园长就有什么样的幼儿园。作为园长，我们更要时时提升自我的素养，不断学习开拓视野，努力营造积极、和谐的幼儿园氛围，以博大的胸怀、优良的素养包容每一位老师，激发每位老师的内在潜能，凝心聚力、踏实有效的做好幼儿园日常工作。

八、郭玉村——解放孩子，幸福自己

质量是幼儿园生命之本，幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长，郭园长结合案例实践，从入园环节、生活活动、离园三大方面为我们展示了一幕幕幼儿在园学习生活的景象，让我们也为之向往。如“梳头发”生活活动，老师们根据幼儿的不同能力进行划分“梳顺组”、“扎发组”及“互梳组”，鼓励幼儿积极自主参与，成为生活的主人；如午睡后的“起床操”，教师置身于孩子的游戏中，作为组织者、引导者，带领孩子们以积极愉快的心态发展他们的个性，张扬他们的智慧。

“专业，才能赢得尊敬。”我一定以此次学习为契机，带领自己的教师团队，学有所长，学有所用，让我们不仅仅是为了“教育”而教育，更是因“爱”而育！