幼儿教育切忌拔苗助长

   在临近放假的前几天，在园门口发放孩子接送卡时，我听到有的家长在小声嘀咕：“这个幼儿园什么都不教，过了年我打算让孩子上后面的私立幼儿园上去......”“可不是，我邻居的小孩今年上幼儿园中班，那边就开始教孩子认字、写字了......”，“可是我妹妹的小孩也在私立上，老师却每个星期都要求写一页的数字和英文字母，少写几个就可以，可一写就一页字，孩子有时就不想写，老师就批评，真是的，到底孩子该不该写字啊？国家有没有规定，幼儿园中班不能握笔写字？万一别的孩子都在学了，自己的孩子岂不是在起跑线上落后了？”

听了家长的交流，我不仅慨叹：“家长不懂得孩子的特点和规律，有的希望孩子多写字好，有的就不希望孩子写字，幼儿园有责任让家长了解幼儿特点和规律啊！看来，召开一次家长会很有必要啊！”

 第二天，我们中班就召开了一次家长会。在家长会上，我给家长讲了《3-6岁指南》和《幼儿教育纲要》中国家规定的大、中、小班的教育目标和要求，讲解了幼儿园为什么不让孩子写字的原因，而私立幼儿园是违背了幼儿发展的特点和规律。

 通过讲解，家长终于明白了，只有在孩子的绘画能力逐渐发展到能完成9种图形后，儿童才真正具备文字书写技能所需的必要基础。4岁的孩子对左右还分辨不清，这时还不宜让孩子练习写字。

 孩子写字的好坏是由孩子小手的控笔能力决定的。孩子的小手越灵巧，对笔的控制能力就越强。

 4岁的孩子在写数字时，经常会出现反字变形等现象，如：把3写成Ε，7写成Γ ，10写成01；或两个数字紧贴在一起变成Ρ或q，数字8写成：∞，除了“1”笔画过于简单，其它一些数字(2～9)几乎都被那些个懵懵懂懂的孩子很有创意地变了形。

  中国汉字是很复杂的象形文字，它的形状结构要比拼音复杂很多，孩子在学习书写汉字时对其精细动作技能的要求也就要高一些，尤其是“ㄅ”“ㄋ”这样的笔画，有些五六岁的孩子在书写时也是很困难的。

  做为家长，我们不能强求孩子，我觉得还是引导和趣味性的灌输，孩子对图片、音乐、折纸、扑克牌等等都会比黑板和作业本感兴趣，要让孩子在玩耍中学习，既可以做到寓教于玩，又可以消除学习对孩子的压力，使孩子不会因学习而感到精神紧张。所以，父母要支持和鼓励幼年的孩子玩耍，合理安排内容，让孩子从中学到较多的东西。比如对2——3岁的孩子，主要是让孩子们在玩耍中通过具体形象来学习，不要过早地让孩子读书识字，进行抽象和枯燥的学习。否则，就会违背儿童智力发育的特点和规律，这是有害而无益的。最重要的还是5岁以前不建议孩子写字。因为，在这之前孩子的小肌肉发展还不健全，还处在一个成长期。这个时候盲目的让孩子握笔，会是他的手部发展产生变形。而且，他的骨骼也不能负荷。他的手部力量也不够，那么他的握笔姿势就会不正确。一旦养成习惯，将会很难纠正。小朋友在1--3岁时，家长可以让孩子用油画棒进行涂鸦，加强小肌肉的发展。到4岁就可以让他使用水彩笔了，这个时候一定也要强调握笔。为5岁拿笔写字打下基础。

 幼儿教育是一门学问，是一门艺术，应该遵循儿童智力发育的特点和规律，不能急于求成、操之过急、拔苗助长，否则就会对幼儿的身心发展造成伤害。