记录教师：郝美霞

观察背景：

竹梯是我园新加入的户外活动游戏材料，竹梯的材质非常重，老师把它从器材室李搬出来都会觉得费劲，更别说孩子了，想要给孩子充分的游戏体验就要组合搭建，在进行过一些简单的安全教育之后，比如“搬运要轻拿轻放”。  

观察实录：　　

户外活动时间，我带孩子们尝试玩梯子。一看到这种很少玩的体育器械，孩子们很兴奋，忙着和我一起搬运梯子。我和孩子们一起将梯子抬到操场的跑道上，又提示孩子们滚来几个轮胎架在梯子的下面，两座“梯子桥”架好了。孩子们非常兴奋，嘴里不停地谈论着：“这个我能过去！”“你敢吗？”“哈哈！有点高。”他们虽然排队时嘴里不停地谈论，可是，当一走上“梯子桥”马上就紧绷着脸上的肌肉，露出紧张的表情，小心的慢慢通过。有的幼儿两只脚交替着，一步一步的走，身体平衡保持得比较好幼儿比较容易就通过了。而有的幼儿一只脚迈过去另一只再跟上来，这样走一步停一下，身体摇摇晃晃的，走不了几步身体就失去平衡歪倒掉下来。

活动中不管什么水平的孩子都还是很积极的参与，走过一遍后，就马上到后面继续排队，接着来准备下一次的参与。特别是中间掉下来的孩子，他们都再爬上去，坚持走到桥头，尽管中间有可能掉下两次或三次。看到这种情况，我感觉一步一步交替走更容易保持平衡，于是提醒他们：“可以试一试一只脚踩一个梯梁走过去”。尽管我一遍一遍的提示着他们，可是这帮孩子就好像没有听到我的话一样，照旧按照他们原来的方式认真的走着，照旧不停地歪倒、跌落下来。

　　

就这样，孩子们一遍一遍的重复走过去，始终兴趣不减。玩了一段时间后，我发现顺利走过梯子的孩子明显增多了，他们通过的速度也更快了，有的幼儿都能够跑着顺利通过梯子了。而那些迈一步跟一步的孩子，也能够比较顺利的通过了。看到大多数孩子能够比较顺利的通过“梯子桥”，我又提示幼儿将其中的一根梯子在抬高一个轮胎的基础上增加到两个轮胎的高度，让幼儿尝试看看能不能通过。结果有一部分孩子还是很积极、很高兴的跑过来尝试，最后，他们都顺利的通过了架的更高的梯子桥。
 

　　分析：

   孩子们有了一定的秩序与规则意识，通过一次又一次的探索、尝试与学习。这个活动每一次都有新的发现，每一次大家都积极参与，期盼下次的实践。看到幼儿团结合作的能力、空间设计能力，幼儿的创造力、自信心都得到了进步的发展。

支持策略：

    我们在生活中逐渐放手，鼓励幼儿大胆尝试，提供更多的、充分的自主参与、自由发展空间。作为老师，从一开始的担心到——看到幼儿慢慢有秩序的参与游戏，幼儿在尝试中有机会去发现问题、进行验证、解决问题，更好的自主学习，各项能力也得到了更好的发展，老师们是欣赏的。我们要真正做到放手幼儿、相信幼儿，仔细观察活动中的每一个瞬间，抓住们一个教育契机，分析思考幼儿行为背后发热意图，促进幼儿更好的、全面发展。