孩子，你是环创的小主人

《幼儿园教育指导纲要》明确要求，"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验"。可见，在幼儿园，环境是重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。

国庆的余热一直都在持续，我们大二班关于国庆的主题环境创设也都在进行中。与以往不同的是本次主题环创过程孩子们都非常乐意“帮忙”减轻了老师们的“负担”。

在认识国旗之后，想和孩子们一起绘制红旗，有几个小朋友说，老师我们想给你帮忙给红旗涂色，看到孩子们主动诚恳的要求我便答应他，让他们给红旗涂色，虽然过程中难免有瑕疵，但是在我们的指导下涂的越来越好。还有手工剪五星红旗，发给孩子们每人一把小剪刀和一张彩纸，教给孩子们正确安全的使用剪刀，孩子们自己学习折叠，然后用剪刀自己剪，他们看到自己的作品，都很吃惊，感叹自己也会做出漂亮的五角星。之后我组织孩子们把五角星自己张贴在主题墙上，这样孩子们就能看到自己的作品了，不管作品怎样，但都是孩子们尽自己最大努力做出来，在她们心里都是自己最好的作品。每次都和好朋友谈起来这是我剪的星星，也是我自己贴上的。。。看上去满满的自豪感。以后更多的环创我会鼓励更多的孩子参与其中，创设属于自己，符合自己，适应自己的生活环境。我觉得幼儿园里孩子的本色，就是园舍的本色。

让孩子们参与环境创设可使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感，还能进一步爱护珍惜自己创设的环境，不去破坏。心里建立成就感与自信心，更能激发孩子们与环境的相互作用，实现幼儿园环创的真正意义。