大班语言领域：妙妙和喵喵的信

大班语言领域：妙妙和喵喵的信

活动名称：妙妙和喵喵的信

活动目标：
1、学习根据图画猜测画面中妙妙和喵喵的信表达的意思，理解朋友之间的情感。
2、尝试用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。

活动准备：
1、教学挂图两幅

2、绘画纸、彩笔

3、喵喵和妙妙的头饰

4、信箱一个

活动重点：学习根据图画猜测画面中表达的意思

活动难点：尝试用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲述信的内容。

活动过程：
1、导入：情境导入

“叽叽叽，叽叽叽，大家好，我是小鸡妙妙，哎呀！好无聊啊，我好想我的好朋友小猫喵喵呀，怎么办呢，怎么办呢？”

师：小朋友们，小鸡妙妙非常想念小猫喵喵，我们来想个办法帮帮他吧！

 2、出示教学挂图——妙妙写给喵喵的信

师：小朋友们，我们来看这封特殊的信，仔细观察，信中有什么？是谁写给谁的信？

（小猫、太阳、桥、沙子、小鸡……）

师：请小朋友试着说一下信中说了什么？

师：（总结）亲爱的小猫喵喵，太阳照在小河上，我们小桥上见面，一起到小河边去玩沙子。我是小鸡妙妙。

师：请一位小朋友扮演小猫喵喵来读读这封信

（幼儿带头饰读信）

3、出示教学挂图——喵喵写给妙妙的信

“喵喵喵，哎呀！玩了一天真开心，我又想小鸡妙妙了，我也来给他写封信吧！”

师：于是，小猫喵喵也给小鸡写了一封信

（出示教学挂图）

师：请小朋友试着说说信中说了什么事情？

师：（总结）亲爱的小鸡妙妙，晚上到我家里，我们一起唱歌、看电视、吃冰激凌。我是小猫喵喵。

师：请一位小朋友戴小鸡的头饰读这封信。

4、两幅图对比观察，讲解信的格式

师：请小朋友们仔细观察这两封信。

信的左侧开头都有“称呼”（收信人：想写给谁）

信的中间是信的内容

信的最后有“落款”（写信人：我是谁）
请幼儿思考：
（1）他们的信都有什么？
（2）他们是用什么来表示时间的？我们还可以用什么来表示时间？（闹钟、手表、日历等）
（3）他们是用什么来表示地点的？我们还可以用什么来表示地点？（公园、学校门口等）
5、引导幼儿用绘画和符号的形式写信，提醒幼儿注意信的格式。

师：一人取一张画纸，选一种自己喜欢的颜色给好朋友写封信。

6、请幼儿介绍自己写的信。

活动延伸：“寄信”：把信投到信封里寄给好朋友。