教育随笔：别样的安静
2014年10月31日 21:57:32 访问量：772次
升中班以来，在一堂活动课上持续听到嘤嘤嗡嗡的讲话声便更常见 ，只有少部分幼儿能够较专注、较持续的与我们互动。甚至很多幼儿将在小班养成的好习惯，也丢掉了。能说宝贝们不听话、不专心、调皮吗？答案必须是否定的。因为随着身心不断发展，他们对周围的生活、事物都更加的熟悉，不停的看、听、摸、动，渴望、喜欢表达，是该年龄段的主要特征。同时，年龄的增长，也带来了他们在集体中的有意注意的不断增长，不过这种增长是需要在我们的正确引导下逐步产生的。进而，我们班便有了一个特殊的时段,这段时间安排在午休后20分钟，目前是让幼儿“安静”玩玩具。
在幼儿进行活动之前，我来强调规则：
1.在玩玩具的过程中，你可以随意拼接自己想象的图形。
2.拼接过程中，不能随意与其他幼儿交流，但是可以向他们介绍你的作品。或者想换玩具时，自己和其他幼儿商量来交换玩具。但是，介绍、商量的声音不可以影响其他小朋友，你可以选择说悄悄话。
3.如果要去厕所，请直接走出座位轻声告知老师，老师会陪你去。
选择拼插玩具，是因为每一名幼儿都熟悉、热衷于它，让他们在自己喜欢的领域进行注意力训练，是较容易见成效的。事实也是如此，活动展开的第一天就颇见成效。整个活动过程，我们基本只扮演了“参观者”。以往经常听到类似“老师，他抢我玩具”的声音，这次没有了；入厕频率高的幼儿，竟然也能坚持到活动结束；在巡视过程中，我发现许多幼儿在不断地变换着玩具的玩法，而这种变化频率，甚至只是我在教室走个来回趟的时间。
事实足以证明，中班的幼儿不是不能“静”下来、“稳”下来，只要这种静不是“别说话”、“闭嘴”、“仔细听”，而是我们不断地去激发他们的潜能，切入他们的兴趣点，“静”、“稳”便能够达到。玩具是这个活动的开始，我们会不断地增加新的方式、方法，让幼儿能够平稳的度过这段“不稳定”时期。（田桥园：赵莹莹）
编辑：孙明秀
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