马艳芬个人成长档案

目录：

1、卷首语

2、我的简介

3、我的成长规划

4、我的工作动态

5、我的工作总结

6、我的成长足迹

7、我的教育故事

卷首语

教师是一个神圣的职业，是教育引导下一代人才成长的重要力量源泉，作为教师就要有一颗无私奉献，时刻关注着幼儿的成长，《我的成长档案》记录着我的成长和进步，是我从事教师职业的经验和心得。

成长档案，正如一面镜子，照亮我自己，让我认清自己的不足，也让我认识到还有多少需要努力。

成长档案，正如一本本日记，记录着我的成长和进步，也许许多年后，当翻开成长档案，会忽然发现自己在不断的成长、进步。

成长档案，正如我人生中的一段旅途，曾经为此而奋斗，为此而努力，它记录着我成为幼师那一刻起的点点滴滴，和身边小朋友一块的欢乐，那是我一生的财富，让我学会了“爱”。

每一次翻开自己的成长档案，总会有种肩负重任的使用，对幼儿的教育引导的好坏是关系到小孩的健康成长，作为一名幼师，都是深感责任之重大，目标之深远，我作为一名幼师，就要肩负起为他人，为家长，为孩子的未来负责的态度，每一次当我记录自己的成长进步时，我都在反思，自己责任重大，所需完成任务之重要。

2.我的个人简介

个人强势分析 

有耐心、责任感强、爱笑，对孩子关心是我作为幼师的一大优势。我一直坚信自己不论有多大的困难，都要时刻保持笑容，笑容是对人的一种真诚，笑容是打开一个人的心灵窗口，每一天都要保持着开心的笑容，用笑容打开孩子的心田，其实，每一个孩子都是单纯的，当年给他们一份温暖，一份关爱，一份微笑，你会发现你自己收获的更多，他会对你们敞开心扉，毫无保留。真正的和孩子成有生活中的朋友，学习中的伙伴。

个人弱势分析 

近两年的幼师成长生涯，我在不断的成长，但仍有很多不足。最大的就是专业基本功薄弱，作为一名合格的幼师，弹唱是很重要的，我在键盘上进步不大，这是目前最苦恼的，以后要多加练习，争取成为一个专业过关的老师。

个人发展方向 

俗话说的好，打铁还需基础硬，作为一名幼师，首先，自身要有过硬的基础，然后，多学习，对借鉴优秀教师的教学经验，不断丰富自己的经验，提高自己的任教能力，同时，要坚持诱导式教学法，让孩子在无形中学习，在无形中成长进步，在快乐中学会知识，既让孩子学到知识，又不扼杀孩子的童心，在不断的学习中，提高自身的任教能力。

我的座右铭

 活出最好的自己

（表一） 基本情况表

3、我的成长规划

教师个人成长三年规划

4、我的工作动态

（表三）我遇到的主要问题和困惑

 （表四）如何解决你所遇到的主要问题和困难

（表五）解决问题和困难计划表

5、我的工作总结

11月份阶段性工作总结（每月一次）

1、职业道德方面。 严格做到为人师表，遵守教师职业道德规范，做一名使幼儿喜欢、家长放心、同事认可的骨干教师。

2、保育方面 。一向粗心的我，经过努力和改进，已不断进步，我知道保育是保教工作中重要的一环，我根据以往的经验认真地开展工作。

3、认真备好每一节课，力争发挥个人特点，发挥个人教学中善于应变、与幼儿有效互动的能力，形成一定风格。积极开展教研活动，主动参与各项竞赛活动更好的锻炼自己，争取好成绩力争教学水平上一个新台阶。    

6、我的成长足迹

从刚开始，对幼教事业的懵懵懂懂，到现在的娴熟有序的工作。中间经历了很多，学习了很多，也成长了很多。

记得刚加入这个大家庭的时候，我对这个新的环境，新的教学特别的陌生，看着孩子们的一双双眼睛看着我，心里特别的紧张，到现在能坦然的面对孩子和家长，近两年的教育经历让我逐渐成长起来了，逐渐对幼儿教育有了一个新的认识。个人的阅历也增加了很多，能力也有了很大提高。我越来越喜欢这个职业，也越来越觉得身上责任地重大。作为孩子真正意义上的第一任老师，如何陪着孩子走好这关键的第一步，一直是我深深思考与探索中的。在与多位老师的配合教育过程中，我不断的向她们学习，不断和他们交流，借鉴他们的经验，不断完善自己的教育方式方法，通过近两年的摸索努力，我也有了自己的一些心得体会。

7、我的教育故事

我的教学故事1（一周一次）

《聊天拉近和孩子的距离》

刚开始做教师，不知道怎么和孩子交流。课上的自己总是严肃认真的，课下孩子们偶尔围着我问东问西，让我找到了突破点。于是，课下总想和他们聊聊天。我发现虽然是大班的孩子，但他们的语言表达能力也不是很好。所以经常和他们聊天也会增强孩子的语言表达能力。同样在聊天的时候我发现了孩子们不少的兴趣及他们心里的想法。原本以为他们是快乐没有烦恼的，聊天后却发现他们幼小的心里也有许多烦心事。
    和孩子们聊天让他们的普通话也有了进步，孩子们逐渐也喜欢和我聊天。通过聊天我知道了他们喜欢动画片，知道他们喜欢听故事，也知道了他们喜欢和班里的谁是好朋友，及对父母的评论等。孩子们很能说，也很想说。但有时候是活动限制了他们，使他们没有机会表达自己的想法，所以在活动课中，孩子们自然也就说的少了。

通过聊天拉近了和孩子的距离，让我和他们建立起彼此信任和友善的小桥，通过这些小桥，我走进他们的生活，了解他们呵护他们也引导他们，同时也完成了我的使命！ 

《多鼓励少批评》

和大人们一样，孩子也是爱听“甜言蜜语”，鼓励比批评更能让孩子接受，并能增强他们的自信心，提高积极性。

对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性，孩子们之间肯定会有很多矛盾，因为每个孩子在家里都是小皇帝，而小班的孩子的孩子更是如此，他们的独立性较差，但自私心理强。很多时候都是因为一些小事动手，对他们进行友爱教育也起不到很好的作用。对于活动不认真或接受能力差的幼儿，我们教师的态度是批评多，鼓励少，不能让孩子感受到一种被关爱的情感。这样，孩子们积极性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩子表现怎样，他们都是纯真的，不懂得受约束。所以我们应该给孩子们更多的爱和关注，让孩子对教师有一种爱，这样才可以和孩子相处的更好。