孟华是个快5岁的男孩,入园已快一年半了,他的最主要的特点就是“爱哭”,瞧吧,水杯找不到了哭,本子没有了哭,想上厕所哭。他还有一个最主要的特点:什么话也不说,首先就放声大哭,他的哭让我丈二和尚——摸不着头脑,让我们手足无措。 我经常在想:“这个孩子怎么啦,是不是老师对他的关注太少,想用哭声来引起老师的注意呢?我觉得孩子长得太弱小,每天都在呵护他,从来没忽略过他呀!可能我还不够细心,没能走进孩子的内心世界!”
我首先通过孩子的妈妈来了解具体情况:他妈妈告诉我说:“这孩子从小就是哭得多,说的少,不善于用语言表达,只能用哭声来提示妈妈。”
针对孟华的情况,我们采取了劝说教育,告诉他什么东西找不到了,不要着急哭,这些东西没有生命,没有耳朵和嘴巴,听不到你的哭声,也不会告诉你它在哪里。哭一点用处也没有,不如先告诉老师和小朋友,让别人帮助你解决妈妈接你来晚了,你大声地哭,妈妈也听不到啊,你哭的脸红脖子粗的,多累呀!小孩子一累,就长不成小帅哥了,我们都上幼儿园了,不是家里的小娃娃了,我们是大哥哥了,是小男子汉了,“爱哭的孩子不是我”,爱哭的孩子老师和小朋友会不喜欢的。
我们的这些话,终于起了作用,我们听到孟华的哭声越来越少了。偶尔有,我们一个暗示、一个眼神、一声耳语“爱哭的孩子不是我”华华小朋友马上就会止住哭声,破涕为笑的。