嘘，请安静
2015年11月25日 18:26:56 来源:马庄园 梁钰婷 访问量：862次
在平时的教学活动中，我们总会发现几个孩子会走神，或者做出令人烦恼的事，此时，老师如果停下教学来进行教育，这不仅打断了孩子们的思路，而且效果不一定很理想，但如果老师能在不影响教育的情况下，用表情，体态语等非语言手段给予积极的提示，则效果会事半功倍。这时的你，会如何选择呢？ 在一次语言教学活动中，本来教室里只听到我讲故事的声音，突然有一位小朋友‘阿嚏’一声。重重地打了一声喷嚏，这时全班的孩子开始不约而同的大笑起来，于是我拍了几下手示意让孩子们安静下来，但孩子们似乎没有停止笑声的意思，声音非常吵，甚至有两位小朋友已经趴到了地上，我下意识的将一只手盖在了自己的耳朵上，顿时孩子们也开始模仿起我的动作，我立刻伸出食指放在嘴边，冲他们眨眨眼，啊呀，教室里一下子静悄悄的，我拍拍手，然后又拍拍腿，大家个个坐得端端正正，于是我伸出大拇指表扬他们，最后在欢乐的气氛中完成了我的教学活动。 由于每位孩子的个性，兴趣爱好都不同，对于小班孩子来讲，他们处于好奇心萌发阶段，喜欢模仿成人的动作与神态，在平时生活中，教师的一言一行孩子们都是看在眼里，记在心里。在教学活动中，我们要针对不同现象随即做出各种反应。 在这件事件中，我巧妙的利用非语言交际手段，调动了孩子的们的积极情绪，对于这种方法，我们还可以将其运用到平时的生活教育中。例如：在教学活动中，如果发现极个别孩子不认真听讲，可以走过去轻轻地摸摸他的头，当孩子们在玩玩具时，发生争执或者乱扔玩具，可以皱皱眉头表示不满或者摇摇手阻止他们，当发现孩子们大吵大闹时，可以带领他们学习小猫等动作，学会轻轻说话，久而久之，孩子们习惯并能正确地领会其中的音乐，自觉，愉快地调整自己的行为。孩子们还很小，为了让他们愉快地接受老师的教育，同时保护他们的自尊心，我们要做的还有许多。。。。。。
编辑：秦延荣
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