读《3-6岁儿童学习与发展指南》后感

金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。“秦老师，早上好”！银铃般的声音，如花般的笑脸，这就是我们中一班可爱的小天使们。时光如梭，转眼间我来奎子园一个多月了，初来乍到的陌生感已消失的无影无踪。心里满满的全是温暖，感动。这更证实了：我的选择没错，我太喜欢在幼儿园工作了，我会用我全部的热情和精力做好我的本职工作。我的搭档星星是个温柔，善良，真诚的女孩。在工作中她及时指正我做的不足的地方，我们就像久违的朋友，共同商讨，共同学习。自从来到这里，我发现自己要学的东西真的太多了，毕竟不是科班出身，在这里我要特别感谢于雪，我有不懂的乐理知识都会去请教她，谢谢她真心诚意的帮助我，每次都会不厌其烦的讲给我听。我们的园长也很有亲和力的，举手投足间都能感受到她对我们的关心。

    这期间，我学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学习与发展分为五个领域1健康2语言3社会4科学5艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本，最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标，教育建议两部分组成。学习与发展目标分别对3-4岁，4-5岁，5-6岁的三个年龄段末期的幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

    《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法。删减不利于孩子的发展因素，倾下身子，倾听孩子的心声。了解他们的要求，给孩子真正的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程，环境，区域，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境，材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习，探索，成为生活，学习，游戏的主人。表扬使孩子心情愉悦，信心倍增，批评可以让孩子保持清醒的头脑，充分认识自己的不足。表扬和批评巧妙的结合起来，以表扬为主，批评为辅，一个好老师对孩子要做到既爱又规矩。我们中一班有几个淘神包，常常弄得我们束手无策，王祥洺就是其中最典型的一个，一眼看不到就不知道藏哪里去了，还爱和同学打架，老师一批评，就躺在地上撒泼赖皮怎么哄都不起来，像匹小野马，都到刀枪不入那种地步了。对于这种幼儿，必须要耐心再耐心，有句话说得好，调皮的孩子最有出息。我希望将来他长大能成为有用的人，给他足够的空间去玩，只因他是个孩子，调皮，贪玩是孩子的天性。

    加强与家长得联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年是短暂的，让孩子学习他该说的话，做他该做的事情，让孩子真正拥有幸福，快乐的童年。《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，调整自己的教育思路，为每个孩子创出美好的明天。