寓教于乐作用大

幼儿数学是一门逻辑性很强的学科,具有抽象性和逻辑性，在现实生活中更是离不开它，幼儿数学很关键。幼儿数学是在儿童期间对数学一种抽象的学习,所以幼儿老师应该通过寓教于乐的方法培养儿童。

   生活是幼儿获取数学知识的源泉。幼儿在生活中遇到的是真实、具体的问题，真正使他们自己的问题，因而最容易被理解，而且解决起来比大人给他们的那些问题容易得多，他们还会感到轻松、自然。所以。在日常生活中应注重多幼儿进行渗透性、随机性的教育，培养幼儿注重发现、获得、应用数学知识的能力，解决一下简单的实际问题。

   幼儿生活在集体生活当中，其他同学的行为对每个幼儿孩子都有很大的影响，而这种影响在幼儿交往中表现最为突出，教师用群体交往中的互动作用能有效激发幼儿学习数学的兴趣。例如,在今天下午吃数字饼干时，瑞瑞小朋友和朋朋小朋友，两个人拿到饼干不是直接吃，而是先看看是几，并且嘴里还念着：“‘1’像铅笔细又长，‘2’像小鸭水中游……”见此情景，我立马对他俩进行了表扬，结果引来其他小朋友的注意，嘴里还说着：“我也认识他们，这是‘3’”，“不对不对，你错了这个是5不是2”，小朋友们几乎都拿起饼干认起数来，有争议时，还举起饼干让老师来判定谁认得准。孩子们你一言他一语的兴趣都颇高。没想到一个简单的吃数字饼干，给孩子们提供了这么好一个学习数学的机会。

   看来只有采用寓教于乐的方法，培养孩子们学习的兴趣，激发他们的创新意识，才能让孩子们在愉快的、积极的、主动的氛围中学习，使他们真正的成为学习的主人。