徐铭哲成长档案
幼儿成长档案
第二年我出生，家里充满了喜悦和幸福----------我就是爱的结晶
我的名字 ：铭铭
小名叫 ：乐乐
我喜欢 ：蓝色
我的血型是：A 型
我的生日是：2010.08.20
我出生在 一个幸福的家庭
我喜欢的玩具：
拼图
我喜欢的朋友：
兵兵
我喜欢的水果：
苹果.橘子
我喜欢的食物:
手指饼干.面条
我进幼儿园了，我爱我的幼儿园
我爱我的幼儿园
幼儿园里伙伴多
一起唱歌一起玩
大家多呀多快乐
2010年8月20日滕州医院宝宝出生了！
2011年10月初会像小鸭子一样摇摇摆摆学走路！
2011年11月能清楚的叫爸爸妈妈了！
2012年11月能够自己吃饭、出去玩自己走不要抱哦！
2013年9月 进幼儿园，小家伙长大了！
爸爸希望宝贝能够有独立能力、能爱动脑筋；培养开朗活泼的性格；
妈妈希望宝贝健康、快乐的成长；交好多好多朋友；能加强体育锻炼和性格完善！
我和小朋友一起玩，不妈妈在身边。
我想看20分钟的动画片。
我喜欢听老师弹琴，唱歌。
这些小朋友都是我的好朋友，我左边的小女孩是保安叔叔的孩子，特别调皮跟个小男孩一样，右边的小男孩是我周老师的孩子特别聪明活泼，他是小一班的宝宝，但我们友情很好！！
观察记录：生活习惯 记录老师：周玉萍观察时间全天观察地点教室
、时间：月表现我班的盛智铭小朋友是一个好动儿童，平时私底下总爱碎碎语，当提问时，他却从不 开口 说。对于老师说的话，她从不当回事，午睡也是个大问题，她总是久久不能入睡，而且很喜欢做小动作，总是把袜子脱掉玩弄，把被子扯东扯西，嘴巴里还会不停地嘀咕着什么。一刻不消停，有时睡着了也已经快要起床了
观 察 分 析
从以上的表现可以看出，盛智铭是一个多重性格的小朋友，在群众面前显得很内向，不愿表露自己的想法，但在私底下却是很活跃的一个小男孩。导致这类性格的原因可能存在多方面的因素，一些孩子都是爷爷奶奶的溺爱而导致的，一贯的作风使得他很难纠正过来，因此这是一项长期工作，需要家长和老师共同的配合，逐步改正她的不良习惯。
改 进 措 施
1. 以尊重为原则，多与盛智铭小朋友沟通，循序渐进地改变的不良习惯。
2. 教师多观察盛智铭，抓住教育契机对她进行随机教育
3园配合，调整盛智铭小朋友的家庭教育方式 时间：月
表现：盛智铭熟练的打开了玩具盒，把小方块积木一骨碌全部倒在了桌子上。接着他拿了小方块积木一块一块小心翼翼地玩起了垒高。
过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。他看了看桌子，发现没有了，就开始东张西望，我发现他有点心不在焉。“高楼”他很利索的回答。“1，2，3，…盛智铭一边点积木一边数，“12层”。“住爸爸、妈妈、小朋友。”“有床，桌子，沙发……”于是盛智铭到玩具橱里又拿了一盒玩具，动起手来了…… 观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作，“哇，好高呀，文博是你搭得吗，这个是什么呀？”“哦，高楼呀，好高呀。有几层呢？”“真棒。12层的高楼是用来干什么的呀？”“哦，原来你们的家在这里呀，一定很漂亮的。里面有什么呢？”“能把它们也搭出来吗？”
观察分析：
发现孩子的兴趣点有所转移，就及时介入。结合高楼引导练习数数。启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行建构。
改进措施
在幼儿刚进行活动的时候，我以一个旁观者的身份在一旁观察孩子的行为，没有进行指导。之后当我发现孩子对于本次活动的兴趣有所减弱时，我就及时用启发性的语言进行了引导，为他寻找下一步努力的方向。
幼儿发展水平评估：
3~4岁
1、 身体和动作发展
脑的结构和机能继续发展。大肌肉发展较快，躯体动作比以前灵活，开始协调。逐步能自然地、有节奏地行走。逐步能双脚交替上下楼梯。喜欢跑、跳、玩球、骑小车、投扔沙袋等。手部小肌肉有较大发展，动作逐步精细化，如：搭积木、穿珠、折纸、捏泥、使用剪刀等。能自己用勺进餐等，逐步自己穿、脱衣裤，会自己扣纽扣。
2、 认知能力
随着动作能力的发展，认知范围逐步扩大。无意注意仍占优势，对新鲜事物、新异活动有较强的好奇心。注意力容易分散，不易集中。开始形成一些与生活经验相联系的事物概念，但常受生活经验的影响。
思维方式带有明显的直觉行动性，不会计划自己的行动，常常是边做边想，或先做后想。爱模仿，常常通过模仿来学习。
能顺口唱数1~10，感知5以内量的多少。初步会对物品进行简单的分类。
3、 语言发展
语言进入飞速发展期。能明白成人的指示，逐步能用简单的句子与别人交往。基本能掌握双音节的语言，但对于一些近似音仍难以发准。。
在游戏或遇到问题时，常会自言自语。
由于表达紧张、词汇量有限，有时说话还不够连贯，并常常用各手势、表情来辅助表达。喜欢念儿歌、听故事，尤其爱重复地听故事。
4、 社会性发展
有明显的独立行动的愿望，喜欢说“不”，常要求“我自己来”。
依恋成人，喜欢与亲近的成人有身体接触，如：抱抱、亲亲、摸摸等。喜欢被关注和赞扬。 尚不能很好控制自己的情绪，常会为小事大哭小闹。
开始能接纳、认同同伴，逐步能和同伴一起玩，并能遵守简单的游戏规则，但还常处于自我中心状态，容易产生外显性的侵犯性行为。
5、 艺术表现
具有了艺术表现的愿望。
喜欢唱歌、做律动，自由自在地跳舞。
喜欢敲打物品，发出声音，具有一定的节奏感，能表演歌曲，简单地敲打、摆弄乐器。 喜欢鲜艳的色彩，逐渐从涂鸦期进入象征期，在绘声绘画中会边画边讲，并常会对自己感兴趣的事物特征做过于夸大的表现。
4~5岁
1、 身体和动作发展
幼儿大脑中枢的调节功能逐步增强，身体反射更易于建立。精力充沛、体力较差，可以步行一定的路程。基本动作更加灵活，可以自如地跑、跳、钻、爬、攀登，而且可以单脚站立，会抛接球。能熟练地骑小车。
手指动作较灵活，可以自己熟练地穿脱衣服，扣纽扣，拉拉链、第鞋带，也可以完成折纸、穿珠、拼插塑料玩具等精细动作，动作质量明显提高，也能坚持较长时间。
2、 认知能力
对自己感兴趣和活动，能保持较长时间的注意，且专注程度较高。
有意注意进一步发展，在无干扰的情况上，能集中10~20分钟左右。
思维活跃，爱提问题，求知欲旺盛，遇到新奇的事物时喜欢动手尝试。
观察记录：身体健康状况 记录老师：刘亚茹
时间：月
身高：
体重：
时间：月
身高：
体重：
状况评估分析：
第三季度身高和体重均较低于该年龄段参考标准值，可能是孩子经过暑假的休息，由于天气炎热，情绪不稳定，生活没有规律，在饮食上存在厌食、偏食等不良习惯造成了身体消瘦，身高、发育缓慢现象。
幼儿健康发展建议：
对于经过暑假返园的孩子身体消瘦是正常的，暑假家长可以多给孩子吃些清淡的食物或者水果，多补充维生素，增强免疫力。返园后，教师积极引导孩子纠正偏食、厌食的不良习惯，让孩子做适当的运动，生活变得有规律起来，孩子的才能健康发育，达到相应的健康标准。
