好动的王立选

        好动孩子的表现大致都一样，容易受外界影响而激动，难以持久性地集中注意力，常常一件事未做完又做另一件事；在教育活动上也经常不遵守纪律，如爱做小动作或离开座位；注意力不集中，老师提醒就好一点，但当老师一不注意他又玩开了。在户外活动时常常不遵从老师安排的游戏内容或规则，常常未加思索就开始行动；但当老师讲故事时则比较安静，能专心听完。当他专心学时，有时比一般同学接受还快。我们班的王立选小朋友就是这种典型好动的孩子。

        对于王立选的情况，我们一般采用的教育方式都是提出批评，或者给他讲为什么不能这样做的原因，这样在老师的威严压迫下有时有所收敛，会乖上那么一分钟吧，但一转身又回到原来的样子了！于是我和搭班采取另外一系列的措施，如害怕他捣乱时时刻刻监督着，不给王立选放松的机会；担心好动的他在课堂影响别的孩子，都是由另一个老师专门看，大部分都是同老师坐一起。而且还规定不守纪律停玩大型玩具一次，看到他的一点点进步马上表扬肯定，通过我们的努力下，王立选现在进步了很多，比以前也听话了，有时候还会做出一些让我们感动的事情。

        从这件事上让我感悟到无论对待任何一个孩子，首先要做的就是理解孩子，了解孩子的性格特点，做到有针对性地进行教育，而且还要有足够的爱心和恒心及耐心，只要根据孩子的特点淳淳教导，孩子一定会进步的。