教师个人专业成长档案
教师姓名： 孙俊男
所在单位： 滨湖镇奎子幼儿园
目录：
1、卷首语
2、个人小档案
3、我的奋斗目标
4、我的工作动态
5、我的工作总结
6、我的教育故事
7、我的读书生涯
1、卷首语
教师是一个神圣的职业，是教育引导下一代人才成长的重要力量源泉，作为教师就要有一颗无私奉献，时刻关注着幼儿的成长，《我的成长档案》，记录着我的成长和进步，是我这历年来从事教师职业的经验和心得。
成长档案，正如一面镜子，照亮我自己，让我认清自己的不足，也让我认识到还有多少需要努力。
成长档案，正如一本本日记，记录着我的成长和进步，也许许多年后，当翻开成长档案，会忽然发现自己在不断的成长、进步。
成长档案，正如我人生中的一段旅途，曾经为此而奋斗，为此而努力，它记录着我成为幼师那一刻起的点点滴滴，和身边小朋友一块的欢乐，那是我一生的财富，让我学会了“爱”。
每一次翻开自己的成长档案，总会有种肩负重任的使用，对幼儿的教育引导的好坏是关系到小孩的健康成长，作为一名幼师，都是深感责任之重大，目标之深远，我作为一名幼师，就要肩负起为他人，为家长，为孩子的未来负责的态度，每一次当我记录自己的成长进步时，我都在反思，自己责任重大，所需完成任务之重要。
2、我的个人简介
（表一） 个人小档案
姓 名 | 孙俊男 | 性 别 | 女 | 出生年月 | 1993.11.30 |
学 历 | 本科 | 毕业学校 | 山东师范大学 |
职 称 | 教师 | 政治面貌 | 团员 | 参加工作年月 | 2015.09 |
担任职务 | 教师 | 教 龄 | 1年 |
参加何种学术团体 | |
有何种 特长 | 声乐，钢琴 ，舞蹈 |
参加过专业培训情况 | |
取得何种成就 | |
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我的座右铭：要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
3、我的奋斗目标（未来三年总体规划）
教师个人成长三年规划
已取得的成绩 | |
个人总体目标 | 尽快提高自己对小班幼儿的管理和教学能力；努力提高自己的专业素质，认真学习，钻研业务，尽快了解和掌握小班幼儿的年龄特征和发展特点；继续加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效地沟通；提高自身的教育技能技巧，如：绘画、手工制作等。 |
个人成长优势分析 | 经过幼教半年的工作经验，让我对教育孩子有了一定的经验和心得，并且和班中家长的关系比较融洽，大部分家长都很体贴、配合我作为一名新教师的工作；敢于接受新事物，并乐于接受新教育理念的冲击。 |
第一年成长计划 | 多向经验丰富的老师学习，注重榜样的借鉴和内化，争取尽快提高自己的组织和教学能力；经常了解家长的需求，努力让自己做的更好，并通过多种途径吸取教育学科的新知识、新技能。认真参加每一次的教研活动、各种学习，认真思考并作好笔记，虚心学习。努力提高自身的师德素养，成为一名师德高尚的教师。 |
第二年成长计划 | 进一步掌握幼儿的思想动态，从每个幼儿的思想入手，根据不同幼儿的思想动态，制定不同的教育内容，有计划，有引导性的教育，平时多于幼儿家长交流，经常向幼儿家长回报幼儿的思想情况，全方位的了解幼儿的思想动态，同时，业余时间来学习绘画、手工制作和弹奏乐器的技巧，多参考专业书籍。 |
第三年成长计划 | 有基本熟练的教育教学技能 ，有一定的教学经验经验和反思能力，不断调节自己的教学行为，初步形成自己的教育教学特色。经常召开幼儿家长会，广泛征求幼儿家长意见， 同时，也进一步指导部分存在老式教育观念的家长，提高幼儿家长的科学育儿水平的能力，根据个别幼儿的实际情况，制定对策。加强日常工作中对幼儿的观察与反思，培养对教育的敏感性，力求能敏锐地感受到孩子的需要。 |
4、我的工作动态
（表三）我遇到的主要问题和困惑
教育 教学 理论 领域 | 抓住重点，引起孩子们的兴趣，一切以游戏为基础，寓教于活动中。 |
师生 关系 领域 | 尊重孩子，平等地对待每一个孩子，理解和宽容地对待孩子的错误，用无私的爱来消除孩子的戒备和恐惧心理。 |
教师 专业 技术 领域 | 认真学习，努力提高和完善自我。 |
教学 研究 领域 | 和孩子们一起探索，一起分享，能够在孩子的生活中发现孩子的兴趣点，和孩子们共同成长。 |
（表四）如何解决你所遇到的主要问题和困难
你遇到的主要问题和困难 | 期待的解决方式或需要的支持 |
自己 | 同伴 | 校内 专家 |
不懂得的事情，和教学工作。 | | 和其他老师共同探讨学习，并解决问题。 | |
对于专业技能不熟练的方面 | 努力练习。 | | |
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（表五）解决问题和困难计划表
5、我的工作总结
3月份阶段性工作总结（每月一次）
（1）、思想方面。根据幼儿不同年龄阶段的兴趣、爱好、以及个性特征来采用不同的教育方法，坚持正面教育，提倡以鼓励表扬的方式去引导幼儿。提高依法从教的水平，并认真履行岗位职责，关心、爱护每一位幼儿，严格遵守幼儿园的规章制度。 。
（2）、保育方面 。在工作中虚心向主班老师和从事幼儿教育经验丰富的教师学习，观摩其他教师上课。以新《纲要》为指导，贴近幼儿的生活和年龄特征来选择幼儿感兴趣的事物和问题和他们一起探讨。
（3）、家园工作。通过多种形式：电访、写成长档案、晨间午间接待时的谈话等。向家长介绍幼儿在园的生活、学习情况，主动和家长们沟通，细心地回答他们的疑惑。并结合孩子存在的问题，与家长一道商讨符合幼儿特点的教育措施，共同促进孩子的成长。让家长更加放心地把他们的孩子放在我们幼儿园，我们班学习，生活。。
6、我的教育故事
我的教学故事1（一周一次）
《 如何改变孩子的坏脾气》
首先父母及家人对待孩子的态度要统一，当孩子没有道理地发脾气时，不能因孩子哭闹而妥协。
其次父母应注意和孩子的情感交流不能因大人的情绪变化时而严厉，时而娇惯。因为那样会使孩子因无所适从而爱发脾气。
最后要鼓励孩子用语言表达自己的感受和需求，对正当的需求应尽量满足，不能满足时应耐心解释，帮助孩子提高自控能力。
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《不要剥夺孩子动手的机会》
现在的家长都很重视孩子的教育，只可惜太多的家长却因为不懂得如何教育孩子，而在有意无意中剥夺了孩子许多成长的机会。比如，生活中一个司空见惯的现象----孩子吃的橘子、鸡蛋、苹果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，为的是孩子吃起来容易，更不会遇到什么危险。可是不知道这些父母有没有意识到，他们在为孩子提供这些方便的同时，不仅剥夺了孩子亲手实践的机会，而且剥夺了孩子克服困难、获得成功的喜悦，甚至会因此养成孩子害怕挫折、不思进取的不良品性，从而耽误孩子的一生。
7、我的读书生涯
读《3-6岁儿童学习与发展指南》有感
人们常说：“幼儿园教师是太阳底下最光荣的职业。”也有人说:“教师是孩子的一面镜子，教师的一举一动对孩子起着潜移默化的作用。”刚开始我并没有体会到这些话的影响力，和孩子接触时间长了我才明白这其中的内涵。
通过阅读《指南》，让我更清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，为了达到这样的目标，可以根据《指南》里提出的教育建议采取哪些有效的措施和手段。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
作为一名新老师的我一直在摸索中前行，而幼儿园指南给我指明了很好的前行方向，通过对指南的解读、学习，让我对自己的工作、责任有个更深一层的认识，我也有针对性地对自己的一日教学进行了反思，也有了很大的改观，如在安排幼儿在园时间上，指南中指出：要尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，避免消极等待和时间的隐性浪费。以前我忽略了这点，自从学了指南，我就利用起了一些隐形的时间，如在孩子刚上床，还未入睡前，我会给孩子讲一个小故事，起床之后，在帮女孩子梳辫子时，和大家一起念一念儿歌等等。发现这样做后，效果很好，不仅帮助孩子巩固了知识，同时也没有了以前的喧哗声，真是一举两得。
其次还要加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。
在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。
