孩子是脚，教育是鞋——读《幼儿教师培训手册》有感

“孩子是脚，教育是鞋”，只有符合孩子们的生长特点和实际需要的教育才是真正“合脚的鞋”。读了《幼儿教师培训手册》，是我对以上话语有了更进一步的认识。

一·生活的教育

教育要紧密联系孩子的日常生活，回归孩子的生活世界。生活中的每一个事件，任何一个场景、时间段都是教育资源，应该抓住契机，随机、灵活地开展：如在生活中的每一个环节都要注重孩子良好的卫生习惯和行为习惯的养成；辱引导孩子在市场上或是菜地里认识和了解不同种类的蔬菜、水果等。

二·自然的教育

陈鹤琴先生说过：“大自然，大社会都是活教材。”孩子们天性是自由的，天生是与自然相通的，他们能够在与自然界的交流互动中感受、探索、了解，并获得基本的自然常识和科学常识。因此，我们要经常引导孩子们观察动植物、季节、天气变化等，发现大自然的真实和美丽，感受人与自然和谐的关系。

三·传统文化的教育

我国传统和文化中蕴含了丰富的教育资源，应该重视传统文化来组织教育活动：如春节的对联、灯笼，端午节的粽子，中秋节的月饼等等，还有剪窗花、放风筝、踢毽子、玩沙包等活动，意义久远而博大。

四·行为习惯养成的教育

孩子们的卫生习惯、交往习惯以及语言能力都相对较弱，而这些将影响孩子一生，因此，在日常生活中应特别注重孩子的行为习惯的养成教育：如每天早上都检查孩子的手是否干净，指甲是否剪了，衣服鞋子是否穿戴整齐；引导孩子轻声礼貌地说活；经常开展阅读活动，独立孩子大方地表达自己；开展洗手，洗手绢的小活动等。这些行为习惯的养成渗透在一日生活的每个活动和每一个环节中，在成人与孩子交往反复强调中从而成为孩子的习惯。

“孩子是脚，教育是鞋“，只有深入了解我们所要面对孩子的特点，才能更好地教育孩子。