《让学生听你的》读后感

教学是一门科学，更是一门艺术，能娴熟而灵活地运用各种教学方法与策略，完成教学任务，取得较好的教学效果，这是教师必备的基本功。如何让学生在不知不觉中就能跟着老师的方向走，在《让学生听你的》这本书中，我得到了很多启发和感触。

首先，我想首要的必须具有师爱。师爱，即对学生的爱，它包含了对全体学生中每一个人（不分相貌、性别、个性、不分好生、差生）的热爱、尊重、理解和期待。师爱，教师的一种高尚的道德情操，是教育的灵魂，是教育的前提。教师热爱学生，在教育教学实践中，就会百倍注重保护学生的自尊心。心理研究表明，青少年学生都有较强的自尊心，他们需要别人尊重、理解自己。教育教学实践中往往有这样的现象：一个经常被教师讥笑、责备的学生（尤其是差生），会感到自己“无能”、“没脸见人”，缺乏学习的动力和改正缺点的自信心，产生自卑感、或自负抗拒的心态，严重的还会自暴自弃，直至堕落。而自尊心受到教师尊重的学生，就会感到教师对他的信任的期待，产生一种积极的驱动力。可见，爱护学生的自尊心，显得多么的重要！

其次，在课堂管理中，要想管好学生，让学生听你的，教师应该在准备好这一堂课的前提下，在讲课的同时，注重学生的课堂反应，并且根据学生的课堂反应，适时适度地调控自己的课堂管理措施，把学生的注意力始终锁在课堂上，锁在认真听老师的课堂讲解上。

第三，每个学生都是一本书，一本独特的书。它是世界上唯一因你我阅读方式不同而有不同故事结局的书。每个学生都是一本书，一本无字的书。你我唯有用心解读，才会领悟这一花季的精彩与奥秘。学生才是课堂的主体，教师必须注意发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到自己在课堂管理中的责任，激发他们的主人翁意识，调动其主动性和能动性，提升课堂的活跃性。

最后，找准学生的“兴奋点”，把握学生关注的焦点，点燃他们的激情，促进学生积极主动的探求知识。

1.发现“兴奋点”

⑴用交流发现学生的“兴奋点”

⑵用情调激活学生的“兴奋点”

⑶用悬念设置学生的“兴奋点”

⑷幽默就是“兴奋点”

⑸随机应变制造学生“兴奋点”

2.利用“兴奋点”

⑴课堂精心准备，寻找教材中的亮点

⑵在课堂上适当地激励学生

⑶利用“兴奋点”集中学生的注意力

⑷利用“兴奋点”激励学生挑战难关

⑸利用“兴奋点”让学生为班级管理建言献策

⑹学会巩固，延续课堂“兴奋点”