幼儿教育是一项需要强烈的情感投入的事业，它首先是“爱”的教育，没有爱就谈不上成功的幼儿教育。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师技巧的全部奥秘就在于如何去爱学生。对于保教工作者而言，其工作的成败在于是否始终忠诚并热爱幼教事业，是否对孩子有发自内心的爱。”只有全身心地爱孩子，才能激情饱满地投身于幼教事业，并在幼教工作中自觉学习，不断实现自我完善，呵护孩子幼小的心灵。

    对孩子来说，只有在爱的环境中受到熏陶，才能产生爱的健康情感，逐渐做到爱老师，爱亲人，爱家庭，爱幼儿园，爱大自然，爱热会，爱祖国。而只有这种爱，才会产生积极的心理体验，促进身心健康和谐发展，从而做到快乐成长，这无论是对幼儿时期各种基本素质的培养，健康个性的培养、身心潜能的开发，还是孩子的终身学习发展都是十分重要的。因而无论开展哪种“荷”文化，都与幼儿教育紧密相关。

滨湖镇地处滕州西北部，北面环山背水南部以种植为主，因而我们在设计时将背景设置为北面为山，南面为种植区，在此我们的田地代表滨湖镇淳朴的老百姓。幼儿园有一节活动课“圆圆和方方”，我们就将田地设计成圆的和方的，以此体现幼儿园的教念：爱没有方圆之分，没有贵贱之分。

我镇幼教管理实行的是镇村一体化，以中心园为龙头，以村办园和校中园为依托，乡镇中心幼儿园管理村办园模式，使中心幼儿园成为全镇农村幼儿教育纵向管理系统中的一个重要节点，中心园对村园的人、财、物、教育教学等统一的全方位管理，教师实行流动、轮岗。这种管理模式的建立，首先有利于管理部门的宏观管理和决策，避免了点多难管的问题，对明确幼儿园身份、落实村幼儿园教师保障等问题的解决起来可以一步到位。因而在设计时，我们将整个的滨湖教育设计成一棵大树，中心园、村办园、校中园则是其中的几个分支，我们这里胜产荷花，荷花又是滕州的市花，我们将孩子化身为荷娃，并有和美、和气、和贵等含义，激发幼儿做高雅、高洁、高尚、高远的滕州人、中国人、国际人。

    简单的理解，教是教育，也就是教育培育学生，师是师长，师长自古就是被尊敬者。一举一动一言一行都为学生所模仿。故有“学为人师，行为世范”之说。其实，教师真的身兼人类灵魂的工程师。孩提时代的人，是一张张白纸，等待着教师根据孩子不同的特性在其上绘出美丽的图画。此时此刻，正是播撒种子的好时机，善良，诚实，正直，诚恳，乐于助人，热爱大自然，保护环境。这些种子，就隐藏在一堂堂课中，悄悄的在孩子们心里生根，发芽。尊老爱幼，讲文明懂礼貌，说文明用语。这些不都是塑造好的灵魂的根本吗？孩子是善于模仿的，于是教师的一言一行，一举一动都在潜移默化的影响着孩子们。所以为师者要自律，要懂得自我反省。时时刻刻战战兢兢，不是为了自己，是为了塑造下一代人类的灵魂。在此我们将教师化作喷壶，哼着歌儿给花儿浇水。她在看花儿的时候，眼里漾着笑，她相信花儿们能读懂她这份好感，她还相信花儿会在她的笑容里开得更美—她用清水、微笑和歌声来浇花。

我园以纸浆画为主，因为卫生纸对孩子来说是无毒无害的，又方便收集。我们用纸浆画做了十二个月花及儒家中心思想的吊饰，大大提升了我园的品味。

我们在平时的教学活动中结合荷文化开展了一系列活动：

这是我们在这次以核文化为载体的活动中制作的图片：

现在我们的孩子基本上能理解荷文化的字面意思，至于内涵还需深一步理解。