教师个人专业成长档案

 教师个人专业成长档案 

教师姓名： 郝美霞  

工作单位：滨湖镇望重幼儿园

目录;

1、卷首语

2、我的简介

3、我的成长规划

4、我的工作动态

5、我的工作总结

6、我的学习心得

7、我的成长足迹

8、我的教育故事

9、我的读书生活

1、                  卷首语

人的一生是伟大的，人的成长过程是漫长的，人一生的经历是丰富而又精彩的。这里记载了我学习与发展的过程，展示了我取得的最佳成果，还有对自己发展水平的评估。

    成长档案，我忠实的朋友。

翻开它，就是翻开了我的成长历程。我每一次的努力，我每一次取得的成果，我的感想，我的体验，我的感悟，都历历在目。

翻开它，就是翻开了我的辉煌历程。我每一次取得的小成就，我每一次的劳动成果， 我的喜悦，我的自豪，都溢于言表。

翻开它，就是翻开了我的警示目录。每一次对我的发展有借鉴意义的错误，从中我应该吸取的教训，都告诫我，什么是错，什么是对。

成长档案，一个多么有意义的伙伴，它伴随我的成长的每一步。成长档案，一个多么令我自豪的场所，它给了我人生发展的信心。

成长档案，一面多么明亮的镜子，它告诉我，我的今后向着什么方向发展… …

2、我的简介

个人强势分析 

       踏入幼儿园，让我对教育孩子有了一定的经验和心得，让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上岗位时的担心和无措。随着与家长工作的开展，在家长工作方面积累了一定的经验，并且我和班中家长的关系比较融洽，家长也很体谅，配合老师工作。

个人弱势分析 

      在幼教职业的学习中，我感觉压力很大，教法与现代科学理念的新思路有一定的差距。我虽然学过一些乐理知识、舞蹈、手工制作等课程，但从教学的角度，我觉得我的教学活动组织能力较弱，不能很好的运用到教学之中。随着教学工作的不断深入和开展，本功的训练，尤其是怎样掌握教学技巧的提高，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念的冲击。

个人发展方向 

     做个爱岗敬业的好老师，对每一位孩子负责，在教育教学过程中融汇理论知识，拓展教育的深度与广度，成为优秀的园业务骨干，精益求情向优秀教师进行。在提升自身的驾驭技能技巧的同时，多多积累教育经验，为一些论文做好准备。积极参加各类培训活动，参加本科学历进修。

我的座右铭

让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。

基本情况表（表一）

3、我的成长规划

教师个人成长三年规划（表二）

4、我的工作动态

我遇到的主要问题和困惑（表三）

如何解决你所遇到的主要问题和困难（表四）

（表五）解决问题和困难计划表

5、我的工作总结

9月份阶段性工作总结（每月一次）                           

    教学方面

从本班幼儿的实际情况出发，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人。在课前的教具准备要充分、内容要丰富、生动、新颖，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。让幼儿学会在游戏中去寻找问题，解决问题 。从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培养良好的课堂常规；不许随便下位、回答问题时要举手、并学会尊重他人，安静地倾听他人的发言，

 6、我的学习心得

是机会来的太巧还是我的运气，竟然我可以在新开的幼儿园开始实习当然这也是考验我耐心与锻炼我们能力的时候，因为我带的班级是中班级，我欣然接受了这项任务。现就谈谈我实习的体会：即将毕业的我，三年的实习使我深刻地感受到，自己在学校所学的知识只是一空洞的理论，它与实际的幼教工作还存在着很大的区别。在看完前辈们的教学后，我感受到幼儿园教学其实是一个很灵活的过程，教师要运用多种教学方法才能让孩子愉快、积极主动地去学习，才能取得好的教学效果。   首先幼师对孩子要充满爱心，自己要有耐心，老师自己要有特长，要学会观察孩子的表现，发现他们的优点，培养他们的创新能力。时间久了，慢慢习惯了，就要开始给他们上课，让他们要学习东西，我们也要像其他老师一样学会备课，备课是老师应该做的最基本的事情，我们也要不断学习老师的备课经验。我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿教师。        

                                                                                【培训学习心得】二：

------《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习心得体会

上周我园进行了一次《关于3-6岁儿童学习与发展指南》的培训，主要关于健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。每一个领域内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

幼儿的早期教育很重要，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观点，更要高度重视幼儿的心理健康。尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励幼儿自理、自立。

语言方面，创设一个能使他们敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境是很重要的，幼儿的语言学习具有个别化特点，教师与幼儿的交流、幼儿之间的交流对幼儿语言发展具有特殊意义。对有语言障碍的儿童要给与特殊照顾，帮助他们提高。

社会学习是一个漫长的积累过程，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

科学方面，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，还要密切联系实际生活，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

艺术方面，要能丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达的创造的快乐，激发幼儿感受美、表现美的乐趣。

根据幼儿的生理和年龄特点制定不同的活动就能对他们的启蒙教育有很大的帮助，与家长联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，使孩子进步。

我们希望以后有更多的学习机会，完善自身的理论和实际，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受，支持、鼓励他们大胆探索、表达。再结合《指南》把我们的幼儿园办得更好，使每一个幼儿在幼儿园里都能得到充分的潜能开发和提升。

【培训学习心得】三：

-------《幼儿教师专业标准》培训学习心得

7、我的成长足迹： 

在教育理论改革的大潮下，在新纲要精神的指导下，在园领导精心的培养下，我在学习工作中得到成长。在自我成长计划实施中不断修正自己、完善自己，几年来，为成长一名优秀的幼儿教师，我走过了一段充实的路程，留下了我成长的足迹……

一、认真履行好教师职责，并积极主动的投入工作。作为一名幼儿教师，我不断地努力与学习。首先，我本着理解、关心、支持的态度与班级各位老师合作，统一工作思想、教育的一致，发挥教育的合力。

其次，我对幼儿的发展充满信心，更要以此来感染每一位老师，并以巨大的热情投身于幼教事业，运用内在的激励方式凝聚人心，以成就感、事业感去驱使其他教师在岗位上展示自己的才能，让他们都有自尊与自信。 再次，善于接受每个人提供的最好方法，并在工作中不断修正自己的计划、行为，以适应新的需要与新发展。

再次，及时与园长、教师商讨、交流班级工作中的问题及解决方法，寻求集体智慧的最大化。最后，在学习开展家长工作。有对象的好家长工作 ，积极主动的争取家长配合；根据不同类项的家长需要，指导家庭教育和

                    家庭亲子游戏活动。

二、努力提高自己的专业素质。

首先，在理论学习中成长：

1、主动关心国内外学前教育信息和专业理论。

2、通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。

3、进一步学习课题研究方法，积极参与课题的研究。

其次，在实践中成长：

1、积极参加专业学习培训和教研活动。

2、尊重孩子、走进孩子，用一百中语言去诠释孩子在日常生活中的想法和做法。

3、探索适合本班的教育内容、教育方法。

4、学习在工作中发现问题、反思自己的教学，及时记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。

5、在活动中学习观察幼儿的一言一行，及对事物的反应、行为态度、学习状况，并进行一些记录，提高教师的观察、记录技能。

6、认真做好日志和摘抄笔记，积累自己一些学习或工作上的经验。

三、重视师德修养

首先，关心和热爱每一个幼儿，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。

其次，为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，为孩子做表率。 再次，关心集体、关心他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的能力。

最后，为自己树立正确的人生观、教育观、质量观和道德观。

四、具体实施内容：

1、学习纲要的内容，领会《纲要》中的精神。       

2、学习教师观察技能。  

3、书写有关阅读笔记一篇。

4、向家长反馈幼儿的阶段表现。

5、学习制作多媒体课件来辅助教学。

     我的成长足迹，离不开园领导的培养、同行的帮助，我会继续努力，走好自己的教育之路，在收获中继续成长。

我的业务考核成长足迹

  8、我的教育故事

我的教育故事1（一周一次）                           幼儿园的师幼互动贯穿于幼儿一日生活的各个环节之中，它是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证，是促进幼儿全面发展的关键性因素，也是教师内在的教育观念、教育能力和外显的教育手段、教育行为相结合的综合表现。那么积极有效的互动到底是怎样的呢？

其实，想一想，发生在我们幼儿园中的师幼互动是多种场景、多种内容、多种形式的，而积极有效的师幼互动不仅能使教师的有效教学得以实施，还能促进幼儿的全面健康发展。 

我认为，真正有效的师幼互动首先应建立在师幼关系相互平等和民主的关系之上，教师应正确定位自己的角色身份，以平等、民主、对话、开放的心态与幼儿进行交流和互动，在轻松快乐的氛围中，使幼儿的潜能得到最大限度的发挥，使幼儿的主体精神得到充分的展示。

其次，应是做好与幼儿的情感分享。由于幼儿的年龄特点和身心发展特点所限，他们在参与活动中会更需要依赖于成人的帮助和支持，这种支持往往也包括情感态度上的支持和肯定。教师在与幼儿互动的过程中，语言、动作、态度、情感的投入缺一不可，而且情感的融入往往能够使幼儿更觉亲近、信任和依恋，能使幼儿在分享教师情感的同时，主动的接纳教师的意见。

第三，互动过程必有启发思考。教师作为活动的指导者，通过一些自然有趣的问题情境的创设，启发幼儿积极思考和交流是及其重要的，教师在借助于一些开放性问题的提问下，激发幼儿的不断思考和主动动脑探索，这也会从中培养幼儿良好的学习习惯和探索精神，更体现了积极有效的师幼互动。 

在我们的实际教育教学中，师幼互动无处不在，师幼互动的情境是很多样复杂的，我们无法一一叙述，但在互动过程，作为教师，我们呈现出来的必须要是积极有效的师幼互动，这就需要我们在今后的工作中不断学习和反思，寻求新的进步

我的教育故事2

        勇敢的爬过去

  户外活动时间，孩子们像一只只快乐的小鸟一样飞奔着，有的在三五成群的玩滑梯，有的在玩小木马，有的在做游戏，孩子们玩的不亦乐乎… 

  这时我的目光停留到了攀爬架上，在攀爬架上有几个小男孩在依次爬着，领头的几个轻而易举的翻过去了，这时我发现孙招标小朋友在爬到最高处即将翻过去的一刹那，放慢了速度，停留在了那里，后边的小朋友有点着急了在不断催促着他，很明显的看到他有些紧张了，犹犹豫豫的几次仍是趴在上边不动了，我赶紧走过去故作轻松的说“哇，小朋友们真勇敢啊，招标也这样勇敢，迈过去那只脚你就更勇敢咯”，边说边帮他找到了脚瞪着的地方，并不断鼓励、表扬，给他加油打气，终于他克服困难紧张成功的翻了过来，下来时开心的样黄钦洋在脸上，只见他在接下来的时间不断攀爬，一次比一次娴熟，一次比一次勇猛，一次比一次快乐，像只猴子一样飞奔在攀登架上。

  孩子们的快乐这样单纯，这样简单，这就要求我们首先做到练就一双火眼金睛，善于发现，及时发现，发现孩子们的动作协调性，及时给予帮助与鼓励，放手让他充分的运动，给他足够的练习机会，让孩子们更加充分的利用户外活动时间，在玩的过程中学会克服困难从而享受其中的快乐，更加健康的成长！

    我的教育故事3

          被遗弃的小星星

  本节活动课是教孩子们折星星，在折的过程中孩子们注意力很集中并且能够积极参与到其中，活动过程很顺利，这时我听到“哇”的一声，顺着全班小朋友的目光看过去，原来是胡钧滈小朋友做的小动作，

他把折到一半的星星扔到了一边趴到了桌子上，“怎么了，赵晓惠？”连续问了几遍他仍是不出声，这时旁边的孩子告诉我“老师，他不会折了就生气不折了”“恩，老师他没折好就不想折了”，这时小朋友们把目光集中到了这里并讨论起来，我又悄悄的叫了几遍，他仍是趴在桌子上，我假装把耳朵贴到他旁边“哦，不舒服啊，那休息一会吧。胡钧镐小朋友有点不舒服，咱们让他休息一会吧。”

   在随后的折叠过程中，活动进行的很顺利，孩子们随后自由交流时间时，我把他悄悄的叫到了我旁边，拉起他的手“怎么了，是不是遇到困难了啊”,他点头，支支吾吾的说不会折了，“那遇到困难就要哭吗？哭能不能解决问题？”他沉默不语，“男子汉大丈夫，遇到点困难就要勇于面对，可以找老师帮助啊，对不对”，说着就拿起那个被遗弃的星星，“是不是折到这里不会折了啊？”“恩。”“好，那和老师一起折好吧，要不然星星会不高兴的”。我们一起从头到尾的折了一遍，并及时鼓励加以肯定，最后星星折好了，钧滈也高兴地笑了，趁热打铁的表扬了一番，并鼓励他自己折一个，随后我发现这一次明显的有进步，有信心和耐心的去尝试了……

  并不是所有的孩子都对折纸产生浓厚的兴趣，也不是说他们不会动手，有的孩子只是缺乏耐心和信心，所以更加需要的是多给这些孩子帮助，帮助他们努力尝试，大胆动手，不论刚开始会是怎样糟糕，但勇于尝试的第一步至关重要，在随后的时间里，孩子们会在过程中慢慢体会到其中的乐趣，也会逐渐培养了他们的自信心。

  我的教育故事4

   花儿流了泪

“老师，生一一又乱摘花了！”我正喂小朋友吃药，王一涵急急忙忙的跑过来对我说，这时班里的孩子们正在喝水，“生一一呢？”大家把目光停留在站在窗台边一一的身上，我走过去时只见潇泽急忙把手背了过去！我正想严肃的批评，又想了想乱摘花的现象不止一次了，应该彻底的纠正好。

我换了个态度，眉头紧皱温和的说：“大家看，咱们班里的小花漂不漂亮啊？”“漂亮”“是呀，花开的这么漂亮，你怎么忍心摘呢，瞧，这里一共有三株，这是小花的一家人，最高的是爸爸，中间的是妈妈，最矮的是花宝贝，咦？小花怎么流泪了呢？”这时，全班的幼儿把目光集中在这盆花上面，只见幼儿讨论了起来“小花哭了，老师”“是的，老师小花哭了，它的头发没了，”“头发没了，它伤心了”孩子们发表了自己的意见，“对呀，小朋友们说的都很对，小花哭了而且很伤心，也没有头发了。”这时只见一一注视着那盆花，又看了看手中的半截，把它放回了原处，“对不起，小花，我以后会好好对待你的。老师我把头发还给它了，它还疼吗？”看到一一这么诚恳的态度，我感觉到很欣慰“不疼了，宝贝，你瞧它像你微笑呢好像在说谢谢你，小花还说以后大家都不要再欺负它了，记住了吗？”只见小朋友们都很严肃的点了点头。至今为止我们班的花开的最灿烂呢，犹如一张张孩子们的笑脸！