家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。为了更好地拉近幼儿园与家庭的距离，有效地利用家长资源，开阔幼儿的眼界，拓宽幼儿的思维，今天上午，我们班开展了本学期家园共育的活动。

　　本次”家园共育”活动，我们邀请到了王振豪小朋友的爷爷。振豪爷爷是一位退休小学教师，有着多年的教学工作经验。深受学生们的喜爱。为了能成功地开展好这次活动，他事先与班上老师了解班级孩子们的情况，然后选课备课，为本次活动做好了充分的准备。

　　活动中，振豪爷爷精彩的教育活动展示带给孩子们很大的快乐。很大程度上吸引了孩子们的注意力，让他们更加积极地去参与其中。

　　“家园共育”，就是努力挖掘身边的教育资源，采用走出去、请进来的办法丰富课程内容。邀请家长朋友来园助教的活动中，不仅让家长更加认识了学前教育的重要性，也充分利用家长资源，使我园的幼儿教育活动更加丰富多彩，拉近了孩子、老师、家长心灵的距离。

　　家园共育，不管在家长方面还是在孩子、老师方面都是一种互补与促进。“爸爸妈妈爷爷奶奶也能成为好老师!”这一理念一旦在家长的实际教育中形成，那么，它对家长们日后从容自信地面对家庭教育，有着极为深刻的意义。此外，家长走进了课堂，使幼儿惊奇地发现，自己的爸爸妈妈爷爷奶奶是如此能干。在幼儿重新认识爸爸妈妈爷爷奶奶的心理过程中，不仅有对爸爸妈妈爷爷奶奶的亲情，更多的是一份尊敬与依恋。

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。” 保教互动、师生互动、生生互动、家园互动融合在看似自然而质朴的每一个教育细节中，形成“家庭—幼儿园一体化教育模式。