家长文章---我心中的老师

我是大三班王锦沫的家长，还有一个学期我们就要上小学了，儿子就要从望重幼儿园毕业了。他说，等我上了小学，想每星期都去幼儿园看望自己的启蒙老师。每当他提起这个愿望时，他一本正经的样子，真是又好笑又感人。他是那么地热爱老师们，在他小小的心灵里，这份爱应该永不褪色。因为他从老师们那里得到的爱，就是那么深厚、那么绵长。

我儿子所在大三班，老师各有所长，但都因为同一个缘由——“喜欢孩子”，踏上了幼教之路。她们和孩子打成一片，亲密无间。她们是家长的朋友，也是最贴心的育儿顾问。她们常常给别人温暖、慰藉和支持，却很少提及自己的难处、艰辛和委屈。就像我们班的王老师，一直被他儿子吐槽“爱班级的孩子远远胜过爱他”。然而，一边心怀歉疚，一边忘我工作;一边承受重压，一边不改初心。老师在幼教这条路上，走得越来越坚持。

小班时的一次“和雨天的约会”教学活动中。全班小朋友穿上雨衣、雨鞋走进雨中，用小手接雨滴，感受雨滴的温度和湿度;尽情地在水坑里跳跃，在雨水中玩躲闪游戏。老师还专门记录了这次活动：小雨淅沥沥、沙啦啦地下着，轻快又动听。可爱的孩子们细心地在门口、窗口聆听雨滴的声音，听着一曲曲神奇的水滴交响乐。孩子们说，我听到了雨滴打在玻璃上的声音;我听到了雨点掉到水坑里的声音;我听到了雨滴敲打树叶的声音;还有，你看你看，有根管道从楼顶通下来，我听到水滴流下来的声音……

说实在，这样的亲近自然的教学活动让我这个成年人都非常向往和羡慕。可是，作为家长，又有些不解，老师设计这样的课程不是给自己找麻烦吗?万一孩子感冒了、摔跤了，难保不会招来埋怨。作为一名老师，她肯定想到了这些。但是，顾虑并没有阻挡老师们。正如她们所言:“引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣，是我觉得非常值得做的事情。”班里老师准备了很多干毛巾和吹风机，并提前通知家长多带双袜子和鞋子，在活动结束后赶紧给孩子们擦干、吹干、换好、保暖。所以，在精心的设计和万全的筹划之后，这场“雨衣派对”如期并且顺利举行。

还记得中班的那个春天，老师和小朋友们讨论想种些什么种子。孩子们脑洞大开，提到了各种各样的水果或者蔬菜。她们想尽办法，也请家长们帮忙，尽量把孩子想要的种子都找来。那几个月，用废旧的瓶子、罐子改造成的种子培育盆，把班级外面的书包柜上面摆了个满满当当。孩子们每天观察和记录植物的生长，每天浇水、施肥、小心照顾，兴趣盎然。或许他们并没有直接获得多少植物知识，但是探索植物，乃至大自然的欲望，却在不知不觉中增长了很多。她们总能看见孩子的需要

还记得儿子第一天上幼儿园的时候，虽然没有怎么哭闹，可是午睡时候坚持要找妈妈，而且坚信能在校园里找到妈妈，我们班的老师就牵着他的手，在校园里走了一小圈，妈妈当然是没有找到，但是他的情绪平稳了很多。

因为工作的缘故，我有时候会晚接孩子。每次等到我心急火燎地跑到教室，我会惊喜地发现几个“留守”教室的孩子们都围在老师身边，正开开心心地做游戏。见到我来了，老师赶紧提醒我儿子可以回家了，但我儿子却不愿意离开，跟我商量能不能再呆几分钟。其实下班以后，幼儿园老师还有很多工作要处理。可是，看到孩子们因为被晚接而有些失落，老师们就会放下手头的事情，陪伴孩子玩各种各样的游戏，只要孩子们喜欢，她都会尽力配合，让本来煎熬的等待也变成了一段快乐的时光。

随着孩子们一天天长大，他们越来越能干，也越来越独立。他们渴望有更多的机会，获得更多的体验。“我们能和小伙伴一起带上零花钱去购物吗?我们可以尝试自己挑选好吃的吗?”小朋友的心里的这些问号和期待，都被神奇的老师接收到了。很快，他们就有了一次去水果超市买水果的“行走课程”。他们手里拿着老师们绘制的地图，安全有序地穿过马路找到水果店。他们认真比价、仔细挑选、相互商量、大胆沟通，都买到了自己心仪的水果。返回的时候，孩子们还自发地跟保安叔叔和园长妈妈分享他们手中的美味。正如老师所言，“大人要放手，孩子才会长大。”

她们竭力呵护每一颗心灵

我对老师最初的印象源于小班开学前的家长会，她轻声细语、娓娓道来。后来，我发现她对小朋友说话也一直是这样，语调不高，口气温柔，即使小朋友犯了错误，也是和风细雨似的教导。如果小朋友一错再错，她们会严厉一些，但不强求紧急刹车一样的效果。老师说，在表面行为的背后，还有很多深层原因，只“堵”没有深入地“疏”，并不会让孩子真正成长，而且还可能埋下更多隐患。

儿子有段时间情绪容易激动，跟老师和同学会有些冲突。我很想配合老师们，尽快把儿子的问题扭转过来，然而欲速则不达，自己也更加焦虑。一天放学，老师约了孩子爸爸单独面谈。过了很久，他爸爸才从幼儿园回来。一进家门就把儿子叫过来，什么都没说，先把手掌摊开，手里是两块小点心。他说，回来前，老师担心儿子还没吃上饭，特意让带回来的。然后，爸爸让儿子站站好，很认真地告诉他，“老师说一定要像对待一个大人一样地对待你”。原以为老师会让爸爸拿出更多的威严，没想到她给出的是这样的建议。那天晚上爸爸和儿子谈了很多，换位思考、共同约定，尽可能在尊重孩子的前提下，去激发孩子身上自我负责的潜能。

今年亲子运动会上有一幕让我印象深刻。，老师们忙前忙后，赛事一项接着一项。我突然发现老师竟然抱着一个小朋友，她整个上半身都趴在老师身上，头埋在老师的肩膀窝里，神情低落。我问庄老师怎么了，她说孩子有些不开心，并没有具体解释，也没有更多的劝慰，就那样静静地抱着。不知道过了多久，小姑娘的脸上渐渐恢复了笑意，她从老师身上下来，一蹦一跳地去参加活动了。

“以关怀、接纳、尊重的态度与孩子们交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受”。老师是这样做的，也以她们的一贯风格感染着每一位家长。

她们坚持以心换心的沟通，有一回我儿子生病了请假在家，老师很关心孩子的情况，跟她分享了自己女儿类似的经历，以及怎么治疗和护理的经验。老师就和我们一起寻找原因，对症下药，逐渐解开了孩子的心结。就像很多家长提到的，无论是在家里还是学校里，只要是小朋友的问题反馈给老师，她都会想尽力了解清楚，寻找办法。随着幼升小的临近，家长们内心的担忧和纠结也越来越多，老师常常举自己的例子，无论是做得好的方面，还是错误的地方，她都毫无保留，供大家参考或借鉴。

前一阵，别的班里接二连三有小朋友发水痘。我们班老师和家长分析幼儿园期间得水痘的利弊，并以自己曾经的“战痘史”为大家解忧鼓劲。她们和其他班里老师一起，一方面关心在家休息的小朋友，一方面做好班级隔离和消毒措施，并及时和家长反馈、解释。她鼓励没有特殊情况的孩子正常出勤，并设计各种丰富有趣的探究课题，减少因被隔离而对孩子学习造成的影响。一个多月过去了，大家终于齐心合力度过了难关。在随后的新庆元旦，老师全力支持家长会关于摊位安排的设想，还满足了小朋友要求独立设摊的愿望，让所有大朋友小朋友们在开开心心、热热闹闹中迎接中国年。

她是不辞辛劳的幕后英雄

老师们真心热爱每一个孩子，也收获着来自每一位孩子真挚的爱。如果问，好老师有什么标准?这应该是最重要的一条了。我们的孩子何其幸运，遇到望重幼儿园的好老师。与此同时，他们也承受着各种压力，面对着价值观多元的家长们的种种期待，以及瞬息万变的社会带来的各种挑战，他们也会心累，也会迷茫。我很理解，也祝愿他们能得到更多的理解和支持，让他们可以一心一意、无怨无悔!