李元元个人成长档案

 

 

教师个人专业成长档案

 

 

 

教师姓名  李元元

所在单位 滨湖镇望重幼儿园   

 

目录：

1、卷首语

2、我的简介

3、我的成长规划

4、我的工作动态

5、我的工作总结

6、我的学习心得

7、我的成长足迹

8、我的教育故事

9、我的读书生活

 

 

1、卷首语

1.   让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、解放孩子、欣赏孩子、鼓励孩子。

 

2.   愿我们在这片凝聚爱意、放飞希望的地方，

3.   手拉着手，心连着心，以浪漫的姿态，去呼吸现代教育的精髓，让每个孩子在我们黄幼都拥有最佳的人生开端！

4.   愿黄幼的明天更加辉煌灿烂！

5.             愿与每一位幸福的孩子相约：今天是美好的明天会更精彩!

2、我的简介   

个人强势分析 

本人任教已15年，虽说我只是个普普通通的老师，教育教一学工作一直勤勤恳恳，兢兢业业，对每一个孩子负责，让每一个孩子有所发展是自己倡导与追求的。在这15 年的时间内，我付出了不少，收获了不少，同时也成长了不少。不仅是在工作上，与人交往上等都让我成熟了不少。在这里要感谢园领导，同事们给予的帮助与关怀，是你们让我不断成长！

个人弱势分析 

虽有一些教育教学实践经验，但教育理论学习不够，缺乏调查研究的意识和理论创新意识，与一个研究型老师的要求去甚远。课堂教学中，如何通过有效的教学手段，唤起幼儿良好的学习情绪、愉悦的课堂教学氛围方面相，需要花时间、力气去探索。特别是自身的业务还需加强学习。

个人发展方向 

加强学习，提高信息技术的应用能力，未来几年，我将继续计算机技术的学习，博取众长，积极参加，镇、园教研活动，加深对教材的理解和挖掘，学习优秀教师的教学经验，进一步充实自己，开阔自己的思路，正确处理教学中可能出现的问题。

我的座右铭

用热心于责任对待每一项工作，用尊重与爱心培育每一个幼儿，用真诚与微笑面对每一位家长。

（表一） 基本情况表

姓  名	李元元	性  别	女	出生年月	19810902
学  历	专科	毕业学校	中央广播电视大学
职  称	教师	政治面貌		参加工作年月	1998年8月
担任职务	中班教师			教   龄	15
参加何种学术团体	无
有何种 特长	美术、手工、舞蹈。
参加过专业培训情况	2000年参加滕州市暑期舞蹈培训                2003年参加滕州市幼儿教师任职培训 2011年参加枣庄市卫生救护培训 2012年参加枣庄园长培训 每年参加中心幼儿园幼教中心的教研活动
取得何种成就

3、我的成长规划

教师个人成长三年规划

已取得的成绩	无
个人总体目标	不断加强教育理论学习，不断提高自己的教学技能。平时，我要认真阅读教学大纲，认真钻研教材，准确把握教学重难点。认真参加幼儿园组织的各种学习，努力争取学习机会。利用工作之余学习《幼儿园教育指导纲要》、《早期教育》等幼教书籍，并做好读书笔记。
个人成长优势分析	从细节出发提高自身素质，在生活和教学过程中讲普通话，加强师德修养，培养自己的耐心和细心，多看看修养性情方面的书籍。在教育教学过程中不体罚和变相体罚幼儿，从心理和生理上关心每一名幼儿，努力使自己成为一名真正意义上的合格的幼儿教师。
第一年成长计划	多问,多看,多听，多向同事学习，互相学习，互相促进；根据每个主题更新环境，使幼儿于动手动脑，从小具有创新意识；在细心、耐心、恒心、信心中引领孩子们养成良好的生活卫生习惯和行为习惯；在一日生活中，提倡探究式学习，鼓励幼儿大胆探索，主动学习，主动与人交往；使老师和孩子一同迅速成长！
第二年成长计划	1、经常翻阅幼教书籍，与时俱进，不断更新观念，力求将活动组织的生动灵活。 2、在提高自己专业知识的基础上逐步提高班级管理能力。 3、各项基本功能明显提高。 4、积极反思教学。
第三年成长计划	进一步强化专业意识，有奉献精神；提高科研能力，积极参与课题申报立项工作；加强对园区特色活动研究，完成有一定质量的论文或专题文章，争取获奖级别略有提高；提高课堂教学水平，形成自己的教学风格和特色。

 

4、我的工作动态

（表三）我遇到的主要问题和困惑

 

教育 教学 理论 领域	在幼儿园中，自己要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心;与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受;在交流的时候，还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，应该  学会交流技能。这样才能做好自身的工作。
师生 关系 领域	不能面向全体幼儿，有时也是带着有色眼镜对待幼儿；在自己遇到幼儿打闹问题时，不能静下心来聆听幼儿的心声，而伤害幼儿的自尊心。
教师 专业 技术 领域	提高自身素质要不断的学习，才能提高自身的素质和教在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，以身作则。再次，关心集体、关心他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的能力。最后，为自己树立正确的人生观、教育观、质量观和道德观。
教学 研究 领域	学本领。本人在本学期中，对一些较深刻、抽象的、要求反思和探究性的问题，仍有欠缺，如何把握专业发展的大方向，使自己的发展与学校、社会和儿童的需求结合起来。

 （表四）如何解决你所遇到的主要问题和困难

 

你遇到的主要问题和困难	期待的解决方式或需要的支持
	自己	同伴	校内 专家
幼师技能		和其他老师共同探讨学习，并解决问题。
如何更好的 与家长沟通幼儿在园表现		和老师们一起交流

 

 

 

（表五）解决问题和困难计划表

时间	要解决的问题和困难
1999.6月	参加工作已有一年的时候，我发现由于每个孩子个性的不同；家庭环境的不同；家长文化素质的不同，大量的通常性的沟通是个别化的。个别化家园沟通的方式有家访、家园联系册、电话、以及接送孩子时的交谈等。对每个幼儿不同的问题和不同的家长在教育上的问题而进行，以促进每个孩子的身心发展为目的。
2004.6月	我的工作中还存在着很多不足，我班幼儿的常规还不够好，玩玩具时，不够爱惜，在收拾玩具和学具时，不能主动将其放回原处，并有随地乱扔的现象，今后我要认真学习新的幼儿园指导《纲要》将纲要的精神落实到教育教学工作中。学习一些技巧上的管理。使每个孩子养成一个良好的习惯。
2009.6 月	家长园地是幼儿园与家长沟通的一个重要窗口。老师们似乎已习惯于用更多的心思来设计栏目、寻找内容，而忽略了家长参与的深度与广度。我们为什么不准备一块小天地，将家长请到家长园地中来。如“夸宝宝”栏目可写孩子在家的表现；“我的育儿心得”让家长畅所欲言；“我的问题”可写上家长的困惑等等。仍需加强学习 。
2010.6	在业务方面，我深刻地认识到，时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。
2013．6	如今，读书已成为我们幼儿园年轻教师的一种习惯，一种情怀，一种追求。在新教师的带动下，多年不读书的我也融人了读书活动中，由此，我要抽时间多读书，我们教师更多的业余时间徜徉在书海中，浸润在书香中，与大师对话，与社会对话，与自然对话，一个个感到充实而富足。

 

5、我的工作总结 （每月一次）        

9月份阶段性工作总结                         

一、 教学工作：

在本月我细致耐心的做好个别幼儿工作。按照一日活动常规的要求，着重教育幼儿爱护玩具，会收拾整理玩具，学会自己洗手，学会自己愉快进餐，愉快睡眠，自己上厕所等，培养幼儿养成良好的生活卫生习惯。促进了幼儿健康发展。根据季节变化，幼儿体质差异以及户外活动时活动量大小等及时给幼儿增减衣物。

二、思想方面：
在本月中我认真遵守执行幼儿园的各项规章制度，全心全意搞好教学，让孩子们学到更多，让自己的生活更加充实并认真学习让自己做一名好教师。

三、教育教学方面：

本月教学中我提高了教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。开展了一系列主题活动。关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。积极的参加公开课和各种竞赛活动

四、安全工作：

　安全工作是最重要的工作之一，保障每一个幼儿的人身安全，是每一个教师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，我教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。不吞食异物不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会大声呼救。严格晨检制度，不让幼儿带不安全物品入园。管理好病儿药品，避免幼儿吃错药。做好交接班工作，认真填写交班内容。

五、家园沟通：

我充份利用了晨间和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。使用电话、家访等多种形式进行访问。这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我跟家长的相互理解，使关系更密切。让家长参与到我的工作中。提高了家长、社会对幼教工作的了解与认识，配合幼儿园做好保教工作。　　

六、存在问题和努力方向

在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法。对幼儿加强德育教育，加强幼儿常规教育，注重幼儿自身能力的培养。并与家长密切联系，实现家园同步。对个别幼儿进行个别教育。在今后要努力提高自己的思想及业务素质，积极的参与各种竞赛学习活动，力求把日后的工作做得更好！   　　

10月份阶段性总结

 时间过得太快了，想着三月份的总结才刚写没多久呢，就得写四月份的总结了。每次的总结我们都在不断的增长经验、提升自我，这个月里，有孩子们欢乐的笑脸，有老师繁忙的身影，固然有繁忙的工作，但我们的每天过得都那末的充实。 现将四月的工作小结以下：

一、我班幼儿情况

1、常规方面：

这个月里，我们班幼儿考勤还不错，出勤率很高。常规方面做的也都可以，排队的时候积极，上下楼梯时稳定跑，在教室也都能够做到不跑、不闹、不追、不赶。

2、礼貌方面：

幼儿的礼貌用语方面加强了很多，见到老师和阿姨们都会主动的往问好，做错事情勇于承认错误。平日里，幼儿们的相处中也都常常的应用礼貌用语:“对不起、没关系、谢谢、不客气”，这点幼儿们做的都很好。

3、      就餐方面：

近期，幼儿就餐时都能够积极的吃完饭，做到不浪费粮。晓得饭前便后要洗手的好习惯，更让老师欣慰的是幼儿都很主动的担当老师的左膀右臂，帮年龄小的幼儿洗手。

6、我的学习心得

{培训学习心得}：（一）

（新教师培训心得）
                                                                                                  

　今年6月，我荣幸地参加了镇里举办的新幼儿教师培训，在培训期间，学习了幼儿保育、幼儿管理、幼儿教育等多方面的内容，感受颇深。作为新教师我深感荣幸，也感到教育理念的学习必要性和迫切性。想要跟上教育时代的步伐，就要不断的学习，加强自身素质提高。作为一民教师，必须随着时代发展的需求更新教育理念，提高师德师养。在培训期间，有很多的心得。

   一、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。 
    很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员，反思与迷茫充斥着我的内心，直到这个培训才让我找到了前进的方向：要成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业的教育观；把幼教当成职业来干，努力追求称职；把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子抛过来的"球"。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后，要不断的践行反思，不断的向同行前辈学习，善于总结，勇于创新，做到终身学习。 
　　二、教育理念方面
　　1、新课堂的学习方式交叉融合运用
　　新课程倡导学生的学习方式有自主学习、合作学习、研究学习。最常用的是自主学习、合作学习。以我自己的了解，以前幼儿园里是可以用像小学一样的方式来教学的，但当我来到了县示范幼儿园，才发现，在这里，幼儿和教师之间的互动是幼儿是主体，教师是主导。幼儿自主的学习，与教师合作、研究学习。
　　2、学生发展性评价的改革的理解。
　　新课程提出学生评价改革的重点：建立评价学生全面发展的指标体系，重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法。评价要做到：给孩子更多的微笑，会发现孩子冲我们微笑；给孩子更多的宽容，会发现孩子变得自信，表现出责任感；给孩子更多的赞赏，孩子变得自尊，不再故意捣乱；给孩子更多的鼓励，孩子变得更积极，学习更加努力；给孩子更多理解和关怀，孩子变得宽容，师生、生生更加和谐。这是每一位教师都可以做到的。作为老师，你的学生喜欢什么样的评价？你的学生喜欢什么样的评价？如何评价才能激励学生的发展？我们都得去思考：一个班学生有优有差，要发挥评价的激励功能，是否只用表扬方式不用其他方式，将来学生是不是经不起一点儿批评和挫折？所以，评价要针对不同学生的个性发展，客观、公正地对不同学生给予不同的评价。因此，教师在设计教学评价标准时要关注新课程的基本理念和主要特征，破除“以教为主，以学为教服务”的观念，树立“以学论教，教为了促进学”的观念。
　　三、教育改革方面
　　1、加强学习现代教育理论，转变传统的教育思想和观念。

这是一个不可忽视的问题。我们现在强调的是学生在学习中的主体地位，要求学生实质性地参与教学过程，自主地进行反思与总结，而不是被动的，要把育人放在第一位，全面提高学生的素质。教育是培养人的，是要培养社会需要的人的。
　　2、调整自己的角色， 改变传统的教育方式。

我们的教育工作者就要充当提供适合学生教育环境的角色。因此，我们必须用心记住：我们要创造的是适合学生的教育，而不是要选择适合教育的学生。我们要转变角色，走进新角色。我们教师就要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者变为学生自我发展的促进者和领路人，由教学活动中的主角变为学生自主性学习的指导者和拓荒人。在教学方式上，要体现出以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不被知识牵着鼻子走。在课堂教学中，设计恰当的教学活动，帮助学生不断反思自我，营造维持他们学习过程中积极的心理氛围。
　　3、努力提高教师的素质是关键。

教师的水平，直接影响甚至制约课改的进行，今天的学生不再是几年前的学生了，他们思维活跃，兴趣广泛。获取信息的渠道多，对新事物的追求与敏感往往超越了我们成年人。这就要求我们广大教师要勤于学习，不断提高自身的基，以满足新课标的课堂教学要求，课程改革的教学模式突出的是“探究”，要让学生主动地参与学习当中，要让学生去想、去做，从而在这个过程中去感悟知识。

因此，这不仅要求教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感，发现和挖掘学生发展的潜能，维系学生思维的积极性，还要有灵活的课堂应变能力，以保证双方的协调发展。
　　总的来说，在这次的培训中，通过导师和同伴们的指导和帮助，我不断的完善自己，超越自己。在学习的道路上，我将继续努力，认真学习，不断的充实自己。做一个合格的教育人！本素养

                                             

                                                                                                    

{培训学习心得}：（二）

（舞蹈培训心得）

 2000年自己有幸第一次参加滕州市暑假培训。为期10天的培训我留下了深刻的印象。我们学到了授课老师把舞蹈的理论知识讲述得细致深入,从舞蹈的主要特征到按风格怎样分类，再到幼儿律动及幼儿舞蹈的创编，真正让教师学到了如何来教”幼儿舞蹈”,它让教师先从理论上得到了一个大的转变,让艺术和教育真正有效的结合在了一起,让教师真正了解到了何谓艺术的教育.站在了更高的角度,诠释了舞蹈的真谛,在心与心的启发中,在智慧火花的碰撞中来解释舞蹈,展现生活.在教育技能方面也给了我们很大的启迪,让我们知道了教,也了解了怎麽去做,让我以后的教学不偏离,紧紧抓住生活源头要素,使舞蹈教学源于生活,优于生活.通过学习使我的舞蹈教学技能 。

作为一名幼儿教师，可以毫不夸张地说：琴棋书画，都需样样精通。从事幼教工作2年的我，我的专业素质和工作业务水平在不断提高。而舞蹈一直是我的软肋，谈之我色变，舞之我腿软。不是我偷懒，不是我不喜欢，而是我觉得看别人舞蹈是一种享受，而看着我舞蹈，对于观赏者，我觉得是一种煎熬。然而为了教好孩子，我愿意去认真尝试每一件事情；我愿意去努力做好那些我要费好多精力方可有一点点收益的事情；因为我爱我的工作。培训的灵活形式使每位老师总是充满激情，丝毫不觉疲乏。“幼儿广播体操”通过高标准、严要求的复习变得更加娴熟曼妙；“各种幼儿舞蹈”让我们在悦耳动听的少数民族音乐中情不自禁随歌漫舞；使我想起儿时与伙伴快乐的游戏。虽然我的舞姿并不婀娜，但我敢于舞出不协调的自己；虽然我的舞姿并不华丽，但我会在人群中不厌其烦的摇手摆腿；因为我知道，我做动作比别人笨拙，所以更不能害怕出丑。我专注其她老师每一个轻而易举的投足，我模仿杨老师每一次舞弄手腕的优美。

　语言组织能力方面:善于利用幼儿已有经验,将幼儿引入活动,引起幼儿兴趣.　学会舞蹈教学从形象入手，整合音乐、故事、及课程目标来完成教学，并通过想、讲、演、舞的教学过程来完成幼儿舞蹈艺术教学。在教学中学会启发式、互动式、民主式、参与式的教学，充分发挥幼儿的想象力和表现力，力争让所有幼儿都有表现的机会。

　　这次活动让我学到了很多，不仅有丰富的理论知识，更有实用的舞蹈技能，舞蹈来源于生活，幼儿舞蹈更是来源于幼儿一日生活的方方面面。摒弃以往那种为跳舞而跳舞的专业化、成人化的观念，通过舞蹈教学启发幼儿的创造力、象力和表现力。总之，教师在教授舞蹈的过程中，不仅仅是几个动作。几套舞蹈，更重要的是对舞蹈教育的再认识和再思考。把最纯朴的生活元素融入舞蹈教学中，让舞蹈源于生活，优于生活。

{培训学习心得}（三）

今年暑假我们滕州市滨湖镇幼教中心组织了教育远程学习培训，观看了专家的精彩讲座，园长的经验介绍，让我的眼光不再停留在一个班级内，而是整个幼教发展的走向，通过学习让我对幼教工作有了更深刻的认识，让我受益匪浅，这次学习是对教育观念的不断更新，也是对教育方法的改进和提高。

教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会 ：

一、教师必须具备创新观念与创新思想。教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重实践，打破封闭式教学。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。

二、教师必须具备较高的业务素质。要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：

(１)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。

(２)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导

。(３)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

三、教师要有敬业精神。 能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师。

四、力求成功教育。成功教育认为,教育面向的是人,培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都可以在原有的基础上获得成功，取得发展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。 　　成功教育既有改革教育目标的意义，又有改革教育方法的意义。改革教育目标的意义在于：教育的本职任务、教师的本职任务原本就应该为社会培养成功者，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。成功教育把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培养目标，强调为学生修身发展的长远需要服务。改革教育方法的意义在于：改变传统的外压式的强制教育，通过教师创造成功机会，学生主动参与的活动方式，使学生产生成功体验，改变消极的自我概念，主动内化教育要求，自我开发内在潜能，主动发展个性。

总之，这次的学习，让我深深的意识到我们要活到老学到老，不断提高教育教学水平，我们教师通过网络学习、终身学习优化自身的知识系统，不断掌握最新学习动态，成为学习型教师，才能更好的更新自己的教育教学观念，丰富自己的学识，拓宽自己的专业知识，提高自己的教育教学能力，从而适应不断发展的教育教学需要，这次适时的视频教学使我们深切感受到课堂教学的艺术，使本来枯燥的学习变的生动、易懂，提高了学习效率，感谢远程教育学习给了我这个平台，给了我学习的机会，让我学到新的知识新的理念，我会努力的。老师辛苦了！谢谢！

{培训学习心得} 四：

《3-6岁儿童学习与发展指南》培训学习心得体会

    新学期开始后,我们教研组,对《3-6岁儿童学习与发展指南》进行了学习,感触颇多。《3-6岁儿童学习与发展指南》,是一批幼教专家经历四年多时间,对全国3-6岁儿童学习和发展状况进行深入调查后,吸取国内外先进理念,依据我国幼儿特点起草拟定的。
    《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。
    《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:健康包括身体和心理两个方面,是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。
    幼儿园的孩子身心发育尚未成熟,需要成人的精心呵护和照顾,但不宜过度保护和包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会,养成过于依赖的不良习惯,影响其主动性、独立性的发展。
    如今这个社会,家庭中独生子女倍受家人的宠爱。很多独生子女的孩子不会用恰当的方式与他人交往,变得孤僻、霸道。
    例如:我班的一位新小朋友。在自由活动中,大家都一起游戏,可他总是一个人坐在一边,即使我鼓励他去参与游戏,他也是不太乐意。我觉得这类性格比较孤僻的孩子在家都是由祖辈照料,平时父母基本没有机会与时间与他们进行交流。由于祖辈的知识经验有限,他们和孩子的交流不外乎“宝贝,你饿了吗?”“宝贝,你冷吗?”之类的日常生活,关注到孩子的物质,却很少关注到孩子的心理。祖辈们基本上把孩子的生活照料得较好,平时也不让他们做些力所能及的事情,总是包揽一切事物,幼儿的能力在家得不到施展和肯定,缺乏自信心。另一方面,由祖辈照料的孩子平时周围的伙伴较少,他们不敢主动与他人交往,往往处于被动方。所以,我要求班里性格活泼、开朗的幼儿多邀请他一起游戏。我相信。
    独生子女的孩子霸道的行为很普遍。他们在游戏中很容易与同伴发生冲突。因为他们在家的时候受到家人的宠爱,他们想要什么就有什么,可幼儿园三十几个小朋友,不可能像家里那样。因此,他们经常为了一样物品而发生争执、矛盾。为了让幼儿能与同伴友好相处,我们会结合一些具体的情境,来指导幼儿学习交往的基本规则和技能;并教育幼儿在生活中一旦碰到矛盾,一定要换位思考,学习理解别人,要懂得谦让,这样才能避免不必要的争执。
    只有幼儿学会了交往的规则和技能,在日常生活中团结友爱,互相谦让,改掉霸道的不好行为,那么他们的每一天都会健健康康、快快乐乐的。

{培训学习心得} 五：

幼儿教师专业标准培训心得体会

通过学习《幼儿园教师专业标准》其中强调了合格的幼儿园教师必须富有爱心、责任心、耐心和细心，必须关爱幼儿，尊重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。让我想起陈鹤琴先生说过:“一个满面笑容的教师,大家都会喜欢。儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。”只有深入到幼儿中间，以饱满的热情，良好的情绪和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们融洽在一起，陪他们开心过好每一天。

我始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后,很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。为了关心爱护着每个孩子的健康和成长，总是根据孩子们的不同特点，采用他们愿意接受的方式欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲切可爱。让他们感受到妈妈一样的关心和爱护。教师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子的同时，也要注重对幼儿的尊重和理解。使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心。只要尊重、 理解、信任孩子，他们才会很快向你敞开心扉，与你成为好朋友，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，应该做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在尊重和理解的基础上才能做到细心的照顾好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应该做到尊重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种平等、民主、和谐的良好关系。

关心、爱护幼儿是我的责任。在日常生活中，在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的周围、 在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，认真的和他一起画画，用慈善的目光去寻找孩子的优点和长处，对他们大加表扬，使孩子增强了做事情的信心，使他们各方面的能力取得进步和提高时；当我以一颗宽容和包容的心去关心那些调皮的孩子，采用多种形式对幼儿进行教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心，而及时改正了自己的缺点和错误时；当我在监护幼儿午餐帮助和照顾弱小进餐，用温暖的爱呵护着孩子们的健康时；当我用爱和关怀改变了孩子们刚入园时不安心理的状态，帮助他们尽快适应新环境，并同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”时······所有的这些足以充分证明了我们幼儿教师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。

作为新世纪的幼儿教师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。 

7、我的成长足迹：                                                                                                                                                                

观看着每一个精彩的作品，感觉好象是在和教师、孩子面对面的在谈笑，我分享着她们的欢乐，同时也有许多的故事让我为之感动，值得我去学习。
  这种爱的成长活动记录，犹如把以前的生活回放了一次，穿越了一次时光隧道，这是一种无言的爱，从中也感受到了教师水平的不同提高，知识的丰富，对孩子的爱，对工作的责任，我倍感欣慰。回顾这几年的奋斗历程，无限感慨，苦过、累过、流过汗水和泪水。一路相伴走过了五个春秋，同时也收获着孩子们给予的幸福和快乐，更多的是品尝着辛勤耕耘之后收获时的幸福和喜悦。孩子在渐渐的长大，教师也从刚参加工作的青涩到初为人母。一路走来她们品尝了酸甜苦辣。但依然默默无闻的在这片爱的土地上奉献着青春。有爱就会有奇迹，只要心中有爱，有一片属于自己的蓝天，我们的人生将会充满着青春和活力，我们每天徜徉在孩子门真、善、美的世界中，一切是那么的真挚，那么的愉快，那么的幸福。

我的业务考核成长足迹

2013年9月份

视唱	节奏	声乐	键盘	舞蹈	绘画	说课
第6条	6条	美丽的好心情	太阳和小鸟	今夜舞起来	动物，景物	美丽的秋天
评估反馈	评委反馈： 试唱较好能够大胆的唱出来，节奏有一处打的节奏不稳，有点快。键盘弹的有点节奏慢。舞蹈较好，能够按音乐的节奏来跳舞。绘画的笔顺较流畅。说课是有点紧张。 自己反思： 今后对自己的业务加强学习，要不断的为自己充电。

 

2013年10月份

视唱	节奏	声乐	键盘	舞蹈	绘画	说课
第2条	第2条	送别	小乐曲	情沼	交通工具	会变的颜色
评估反馈	评委反馈： 试唱唱的有一处地方有点快。节奏比上月打得好较准。键盘弹的不好节奏慢些。绘画较好笔顺流畅。说课较好。 自己反思：本月我在键盘方面上准备的不充分，在今后将要提高自己的键盘方面的技能，还有说课的技能。

8、我的教学故事

我的教学小故事1

站队的妙招:

最近几天，在下午放学的时候，总有一些小朋友抢排头；为了扭转这种现象，满足小朋友的‘心愿’我想到了一个妙招。

              看谁站得快，并告诉他们谁是第一。一声令下‘站队；语音刚落，幼儿个个忙着找位，很快就站好了。没有出现抢排头的小朋友，先抢一阵，在站队的现象，彻底扭转了。

              幼儿抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意如果老师主动给幼儿一些抚摸的动作，或一些亲慰性语言，就能迅速缩短，师幼距离这是亲近孩子满足孩子愿望的最好的妙招。孩子表现好，我也高兴。

                                                                                                      

我的教学故事2

孩子的习惯：

今天,孩子们很能干,听见我的琴声,就很快地把自己的小椅子拿到前面的小圆圈旁坐好.听我给他们上课.讲着讲着怎么感觉不大对劲:有两三个小朋友的手指总是要伸到鼻孔里去挖.我好几次轻轻走过去把他们的手拿下来放好.可过不了一会,他们又”故伎重演”.我在脑子寻思:想个什么办法好呢?孩子最喜欢听故事,还是用故事来让孩子改正这个毛病吧.可讲什么故事呢?对了,现编一个吧,大象的鼻子最长。想着我就开始讲起来:”小

朋友，你们都看见过大象吗？”“见过”“我在动物园见过”“那你们知道吗？大象原来的鼻子没这么。”。孩子们一听，全都好奇地睁大了眼睛看着我。我继续编下去：“后来，有一天大象感冒了，鼻子里老是觉得痒痒的，不舒服，就使劲用手去挖鼻子，越挖鼻子越痒，越痒越挖，这样，就把鼻子弄的肿起来了，而且还变的很长很长了。到医院里一看，医生说老是挖鼻子，细菌感染了。

我的教学故事3

午睡：

终于到午睡的时间了，我盼望孩子们能早点睡着，好让自己的耳朵能暂时清静一下。进了午睡室，能干的小朋友象王萌，王丽萌等，都已经能自己脱掉鞋子，自己躺到床上睡觉。但还有好多孩子还需要老师的帮助才能躺下来，象杨一明、王子墨、孟奥阳等，需要老师走过去帮他们把鞋子脱掉，轻轻地躺到床上，为他们盖好被子。并且说上一些他们喜欢听的好话如：“哇，你睡的真乖，眼睛闭的这么拢。老师真喜欢！”这样他们就会眼睛闭的牢牢地躺在那里一动都不动，直到睡着。但这样的也算不讨烦的，最让我头疼的是扬扬。她一到中午睡觉了就开始哭。她一哭，必然会带动好几个孩子也跟她一起哭起来。而且扬扬睡觉还一定要老师陪在她旁边，一走都不能走，你一走开，她就马上开始哭。而她一哭，马上就会引发其他人的哭声。有时候刚把那几个哭的小孩哄好不哭了，王子墨一哭又开始了。而睡午觉的时候，盖奥杰喜欢爬上爬下，还时不时地要唱歌曲。有时候刚把这边的小朋友安顿好，那边又有孩子开始叫起来“老师，热来，老师，热来”。真是按下葫芦浮起瓢。忙的我们疲于奔命，虽说刚开始这两个星期我们两个老师一个保育员全都陪在午睡室里，还是感觉手忙脚乱。我真的好怀念以前带的那个大班，进午睡室轻轻地，孩子们在优美的故事中不知不觉地入睡。真盼望这些宝贝尽快入睡吧！

                                                                                                                                                                   
  我的教学故事4

孩子，谢谢你

课间在孩子们休息喝水时，耳边突然传来‘啪“的一声，只见他们已围成一团，”老师，杨一明打了您的杯子了”。我赶快冲过去，如我所料，平时就爱帮老师忙的小朋友正要伸手捡玻璃碎片，“住手，马上离开这里！”听到我严肃的喝声后，他们几个带着莫名其妙的表情回到了自己的座位上。
接着，我三下五除二地先将地面收拾干净，当我再走向他们时，从其中几个的表情里我知道，他们现在脑海里有许多“为什么”在等着我，于是我拉了把小椅子坐到他们身边，我知道我该抓住这个好的教育契机，便开门见山地解释道：“老师首先先谢谢刚刚想帮助老师的小朋友，然后再向他们说声‘对不起’老师刚才太着急了所以声音高了点”于是我把当玻璃制品碎了以后，不能直接用手去碰的原因。听完我的讲解，孩子们脸上露出了豁然开朗的笑容，高兴极了，同时引导孩子们，以后如果别人帮助了你，你也应该说声：“谢谢。”今天我才深深地体会到，教育时机无处不在，是孩子们给了我机会，孩子，谢谢你！

我的教学故事5
及时表扬孩子

早上孩子们陆续的都来园了，刘子成的奶奶送源源子成来园，他走到我们的大厅里，发现有一张纸屑就捡起来放回到垃圾箱里，我看后非常高兴、感动，我们的孩子真是越来越懂事了，不仅讲究个人卫生、环境卫生也注意保护环境卫生，不光是自己的事情自己做，还保持了园内卫生，我在班上及时的表扬了源源，而他今天一天都表现得很好、而且也很高兴的样子。
在幼儿园其实别的孩子也都和源源这样讲究卫生，我们的幼儿园的卫生就更好了。

9我的读书生活

读书心得（一）：

幼儿心理健康教育与教师心理健康》读书心得

   通过阅读这本书 ，使我懂得了 幼儿的心理健康是心理发展达到相应年龄组的幼儿的正常水平，情绪积极，性格开朗，无心理障碍，对环境有较快的适应能力等。还使我了解到对幼儿进行心理健康的教育的重要性，例如：第一，能促进幼儿以及教师健康人格的顺利发展；第二，能帮助幼儿与教师开发潜能，激励他们积极向上的发展动力；第三，能在幼儿园内建立起完善的心理健康教育机制；第四，能营造幼儿健康快乐成长的环境，创建平等和谐的人际社会。也让我对幼儿的心理健康教育又有了新的认识：健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提；健康是幼儿的幸福之源，离开健康，幼儿就不可能近尽情游戏，也不能专心学习，甚至无法正常生活；幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。因此，在幼儿园对幼儿实施有效的心理健康教育必不可缺，而且势在必行的。

教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵去浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告诉我们的：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。所以，要让学生具有良好的心理素质，首先教师要有良好的心理素质，要提高学生的心理健康水平，首先教师要有较高的心理健康水平。因此，关注教师的心理健康同关注学生的心理健康具有同等的重要性。。教师要成为学生心理健康的维护者和促进者，必须学习心理健康教育的理论，掌握学生心理发展的特点和规律以及心理评估和干预的策略和技术，正确认识学生的心理问题，提高自身的心理健康教育能力，在教育活动中不断提高解决学生心理问题的能力。

因为，教师的一言一行在学生心目中将产生重大而深远的影响。这就要求教师不仅要用高超的教学艺术去培养学生的智力，而且更重要的是要以高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生，而高尚的师德和良好的心理素质源于教师的心理健康。
教师的心理健康是指教师的思维方式、处世态度要与社会的要求相协调，为社会所容纳，并具有创造的思想，即教师必须有广泛的生活兴趣、融洽的人际关系、健康的情绪体验、积极的进取精神、稳定的工作热情。因此，只有重视教师的心理研究，才有利于更好地维护学生的心理健康。

1、转变观念。教师应努力树立正确的教育思想，树立正确通过学习这本书我认为作为一名教师我觉得应该做好以下几方面的工作。
一、自我调控：加强与幼儿的交流和沟通，以幼儿为友，善于发现幼儿的闪光点。教师应注重提高自身修养，全面提高自己的素质，逐渐养成良好的性格，自觉克服不良心理，消除不良情绪，经常反思自己的不良心理，幼儿给自己减压，幼儿宽容幼儿。这样，就可以使自己逐渐形成健康心理。
2、加强学习。通过学习，系统掌握心理学、心理卫生学和心理健康教育等知识，主动解决一些常见的心理问题。并根据自己的实际情况，进行有效的心理自我调节。
悦纳自我。作为教师一定要接受我是教师这样一种角色，这样才能在繁重、琐碎的教育教学中取得乐趣。一个厌烦教师工作的人，在天天面对教育工作的同时，怎么可能会有一种好的心态呢？如果能冷静地对待自我、悦纳自我，就会“天天有个好心情”，也只有热爱自己的工作，把自己的工作当做乐事而不是负担的教师，才能够保持健康的心理。
3、拓宽心胸。有些心胸不宽广、遇事想不开的人经常会有心理疾病困扰。因此，广大教师要养成乐观、豁达的性格，努力加强自身修养。有时即使你付出了全部也不会是满意的结果，因为有许多东西自己是左右不了的，所以，该放下就放下，退一步海阔天空。
4、学会放松。会休息才会工作。同时，也应增强自控能力，合理释放情绪。教师的心态有时反映了教师的师德问题，如幼儿的冷漠、报复、体罚等，反映了教师缺乏基本的职业道德。加强尊师爱生教育。通过各种有效的方式教育教师热爱幼儿，教育幼儿热爱教师，这样，有利于建立良好的师幼关系，对教师良好心理的形成同样具有很大的促进作用。

   另外开展良好的集体活动是对幼儿进行心理健康教育的有效途径之一，良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使幼儿在活动中消除心理障碍，相互沟通，它能使师幼在互动中产生潜伏的积极影响，同时它还有利于教师在活动中发现问题，解决问题。

心理健康教育便是一个重要的问题。孩子心理问题的形成，作为孩子第一任老师的家长究竟起了什么样的作用，学校如何借用家庭教育这一有待挖掘的教育资源，已成为一个重要的和有价值的问题。

心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。

　　

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。

　一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当"无所不能"的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。