带孩子自由活动后，刚刚走进教室，就发现娃娃角的一只小碗坏了。我马上回头问孩子：“是谁把小碗弄坏了?”“思豪”孩子们不假思索，大声回答道。“不是我弄坏的!”思豪马上站起来反驳。

    一看是思豪，我当时就火了，这个孩子，调皮捣乱，几乎天天给老师惹麻烦，一批评，他就摆出一副“不是我”的被冤枉的样子。我生气地说：“是不是你弄的，思豪?”“不是我!”还是不认错的坚决样。“那你看见是谁弄坏的?”“是彤彤。”彤彤?班里最老实、听话的孩子?我把头转向思豪，用怀疑的眼光看着她。只见彤彤满脸通红，低着头站了起来。原来，小朋友玩娃娃家的游戏时，把小碗碰到了地上，彤彤不小心给踩破了。

    我当时哑口无言。

    过了一会儿，我在班上给思豪道了歉，告诉思豪以后要小心。这件事，对我的触动很大，也引起了我的反思：孩子们不明真相，为什么会说是思豪呢?我没有弄明真相，为什么会对思豪发火呢?

    思来想去，答案只有一个，那就是“成见”。我因对思豪一贯调皮有成见，孩子们则以老师的成见作判断。幸亏思豪看见并据理力争了，否则，我不是冤枉了他吗?由此，我不得不继续反省：在工作和生活中，自己到底还抱有多少这样的成见?面对这群与我朝夕相处的孩子，自己是否因对他们最初的印象不同而采取了不同的教育态度?是否根据某些理由给个别幼儿挂上了“好孩子”、“坏孩子”等不同的标签?值得欣慰的是答案是否定的。我爱这群天真可爱的孩子，是他们给我带来了欢笑，是他们让我的生活变得丰富多彩而富有意义!这件事让我明白：千万不要对孩子有成见，孩子每天都是新的!