自主游戏玩转玉米芯”

游戏背景

《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿园教育应“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中”。著名教育家陈鹤琴先生曾指出:“大自然,大社会都是我们的活教材,运用天然的材料开展游戏活动,可以让幼儿获得最真实的感受。玉米是农村常见的农作物 而幼儿家中打完玉米粒剩下的“玉米芯”,如今也作为低结构的游戏材料被请进了幼儿园,继续发挥余热,深受我班幼儿的喜爱!

幼儿年龄:4—5岁

观察教师:邱老师

观察情境:又到了游戏活动时间,今天我把“玉米芯”这一材料投放到区域,放手给孩子们探索的过程中,孩子们发现了玉米芯的多种玩法：盖高楼，智慧迷宫、玉米芯跳跳跳、等。

镜头一:初步尝试盖高楼

孩子们自发的三个一群五个一堆的就开始合作搭建起来了。一开始,大部分孩子使用的是方法去比“高”,那就是将玉米芯两两横竖交错,摞起来。不过,孩子们逐渐发现了:由于玉米芯的形状是两头粗细不一样,在搭到了一定高度时,玉米芯就开始滚动了,搭好的“高楼”也就随之倒塌。或许是受到了赵书颢的启发,把所有的玉米芯都放在同一个方向,每层都一个挨一个的摆好,毕竟“基础不牢,地动山摇”嘛。

镜头二拼房子：思曼和梓琦都是我们班的小公主，看她们在做什么呢，原来她们要为自己拼一个漂亮的公主房住进去。

镜头三：智慧迷宫

“老师快看我们拼的迷宫”润泽小朋友大声的喊道。原来润泽和小伙伴们拼起了迷宫，刚开始只见他们经过了一番激烈的讨论，然后一起合作拼出来了一个大大的迷宫，玩起了智慧迷宫的游戏。

镜头四：玉米芯”跳跳跳

书研说:“我们摆个格子吧,请小朋友们来玩跳格子的游戏。”在他的号召下,小伙伴们就开始动工了,他们先搭建格子,然后,在小朋友的建议下,大家一起玩 了跳格子的游戏。

游戏结束后,幼儿分类整理,合作搬运,孩子们快速整齐地把玩具运回了箱子。遇到问题他们都能动脑协调,积极应对,整个游戏活动中,中班幼儿的合作协商、动手动脑、解决问题的能力都在一步步的体现和提升。

“玉米芯”是帮助儿童开发逻辑思维增强动手能力的好玩具。在本次自主游戏中,孩子们通过自主地选择材料、自由结伴,运用创造想象和思维进行设计搭建。孩子们在建构的过程中,既锻炼了手指关节的灵活性,眼手脑的协调性,又可以手脑并用使他们的感觉更加灵敏。我也发现了孩子们确实喜欢真实的游戏材料和真实的游戏,只要孩子们有了喜欢的玩具和游戏材料,他们就有挖不完的潜能。而且,他们在游戏中不断积累经验,学会自己解决问题。只要老师放手让孩子去探索,他们就玩得非常开心,会不断突破自己。

通过此次活动,老师们确立了自己在幼儿游戏过程中观察者的角色:首先明确自己要看什么(行为表现)→其次,解读行为表现所涉及的核心经验及相关经验→最后,挖掘推进发展的可能性(即提供相应的支持策略 ,做到“闭上嘴巴管住手,睁大眼睛竖起耳”,把真游戏还给孩子。