小班《好玩的轮胎》游戏案例

小班《好玩的轮胎》游戏案例

周玉萍

游戏来源：根据《3-6岁儿童学习发展指南》中指出幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基矗而操场边上的轮胎，虽然是生活中的废旧材料，不仅环保而且能锻炼幼儿多方面的综合能力，对于幼儿动手动脑的创新能力都有很大的促进作用。在最早投放时小朋友都很爱去“玩滚轮胎比赛”的游戏，但是随着时间的推移，小朋友玩轮胎的兴趣渐渐少了。因此为了重新激发他们玩轮胎的兴趣，我在网上查阅了资料，也反省了之前的教育方式，准备更换了一种自由探索的方式，发挥小朋友们的想象力和创造力。让小朋友自己去尝试玩法，制定规则，从多种方式尝试着玩，加入新的材料进行新的游戏。最后分组分工自主选择材料，自主搭建。

一．预期目标：

1.幼儿能喜欢玩轮胎，在活动中能体验到愉悦的情绪，团结合作带来的成就感。

2.能感受轮胎的特性，并能利用，木凳子，平衡木等低结构的材料去完成有创意的体育游戏设计。

3.在活动中能锻炼幼儿身体动作发展中走，跳，钻，平衡，攀爬的能力。

4.培养同伴间合作游戏，遇到困难共同解决问题的能力，尝试用观察，探究，实践等科学的方式去解决设计过程中遇到的问题。

二．游戏材料：

1.基础材料：

轮胎若干

2.辅助材料：

（1)投放较小体积的材料奶粉罐，泡沫积木等尝试进行一些创意混搭玩法。

（2)投放较大体积的材料如楼梯，平衡木，木凳子，进行大型搭建创意玩法。

（3)：幼儿自主选择材料，如，木凳，木梯，垫子，平衡木，奶粉罐等。小组合作绘画草图，再进行分工搭建。

三．游戏玩法：

1.自由探索玩轮胎

2.小组合作进行创意搭建，并创新玩法。

3.小组讨论自由选择材料并画出轮胎摆放分布图，并根据图纸进行合作搭建摆放。

四．游戏过程

废旧的轮胎在生活中很常见，一般都是丢在一旁无人问津，我们幼儿园是一个创作艺术天地，要使这些轮胎既能做到废物再利用，又能丰富幼儿的生活，既能发挥孩子们想象，又锻练幼儿的各项技能。充分发挥它们的价值。老师们同孩子一起动手涂上漂亮的颜色。放在活动场地的放置观察幼儿是如何自主创设游戏等等。

户外游戏是孩子们最喜欢的，我们幼儿园开设了多个幼儿活动区域。如：沙土区、搭建区、综合区等各个区域。轮胎是小朋友非常感兴趣的，以前的轮胎都是在老师的引导下去玩。但现在，我们开始学会“放手”，让他们去自主游戏，那孩子们会给我们带来什么样的惊喜呢？一起来看一看吧！

孩子们来到轮胎区，每人一个轮胎滚了起来，看孩子们玩的多开心啊！刚开始，孩子们拿到轮胎还只是滚动，并无其他玩法。我也没有说话，想着给于他们充足的时间和空间。沉住气，结果孩子们后来的表现超乎我们的想象。

一开始孩子们自己选择自己喜欢的轮胎轮，变成了独轮车，看谁先滚动到终点。

自己钻到里面横着滚从而带动轮胎滚一人在外面滚动轮胎一人在里面随轮胎滚，哈哈真好玩！

有的孩子把轮胎还当成了小软椅，躺在上面晒晒太阳好舒服啊！

我的反思

虽然这几个轮胎的玩法比较简单，但确实孩子们自己的创意。他们在玩的过程中更加的放松自由，感觉整个世界都是他们的了，非常享受。接受简单，接受平凡，就是接受孩子们游戏的自主权。

后来轮胎合并了，一个人不好推，我们就多点人。从中也看出孩子们的社会合作在慢慢发展。摞个轮胎山爬一爬一起把轮胎摞高里面有个大坑，一起发现里面的秘密吧。轮胎有轮子啦，换个新玩法吧！“晓宇坐好啦，国良拉，厚泽使劲推呀”

　孩子们今天又来到了放置轮胎的地方，对玩轮胎兴趣浓厚，自己都动手玩起了“”钻山洞”游戏看，轮胎还可以这样玩，孩子初次体验到人多力量大，孩子们玩的多开心啊！你累了吗？我来帮忙吧!孩子们在游戏中懂得了关心同伴，乐于助人了!

　　孩子们个个玩的热火朝天的，都沉浸在游戏快乐中，这时，小朋友在商量这什么，一会就动起手来搭建出独木桥，随后也有几个孩子一起动手摆起了轮胎，他们成功了，看他们玩的真开心，在一旁的杨瑞轩和杨宇航真是个小发明家，瞧!孩子们一起走起了独木桥， 有的孩子走在上面摇摇晃晃，有的想出了好办法，走在轮胎的中心，有的孩子喜欢挑战等等。

闪一下孩子在游戏中的快乐！

我的反思

当我沉住气等待他们时，我看到了孩子们天生的那种爱游戏会玩的本质。从这一组我们能看出，在玩轮胎的游戏中孩子们不仅发挥了他们的想象力，而且孩子们的合作能力越来越强，配合也越来越好。这些是我们在课堂上难以达成的，但在游戏中孩子们可以自然而然的完成这个目标，而且他们乐意至极。我也明白了，我们真的要“静待花开”。

我的反思

最后游戏结束时，我选择让孩子们自己整理轮胎。刚开始总担心对小班的小朋友来说，轮胎可能太重了，如果让他们整理得收拾好久。但我今天还想试一试，果然之前的担忧太多余了。孩子们有的滚，有的抬，还有的用有轮子的轮胎拉。不一会儿就整齐的放在指定位置了。我想到，我们应该信任孩子，他们的力量我们真的无法估量。游戏是对他们生长的适应，是他们最喜欢的活动，我们应该把游戏主动权还给孩子，他们每天都能给我们惊喜！相信我的孩子！

本次游戏活动是幼儿自发的、具有持续性的一个平衡木组合游戏活动。孩子们能在玩耍的时候很快乐，老师能在游戏中一点一滴向儿童渗透安全意识，达到师幼的互动。能锻炼孩子的平衡能力，促进小脑的健康发育。同时能增强孩子身体的协调能力、应变能力。

   在环境创设上我为幼儿提供多种平衡器材，例如：轮胎，木板，绳子等，鼓励孩子们因人而异，自由结伴、自由选择器材探索多种滚动，搭桥、过桥的方法及压翘板自制滑梯等活动，充分调动孩子的自主活动的积极性，提高他们的平衡能力。使幼儿在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏。

    由此可见，教师学会放手，将游戏的权利还给孩子，他们才能真正投入到自己的游戏，幼儿才能得到真正的发展。