刚组织孩子们准备早操,这时传来一阵阵吵闹声,“老师,马晨熙和刘俊泽又去玩滑梯和沙子了”听到孩子们的告状声后,我急忙跑过去,马晨熙和刘俊泽一人拿着一些玩沙工具,正在把沙区的沙子一点点往滑梯上运,玩的不亦乐乎,看到他们的时候,我并没有立即发火,而是在想他俩玩的这么默契,我该使用什么样的方法来阻止他们呢,怎样才能让他们积极融入集体,参加集体活动呢?他俩平时经常出其不意的给我们老师制造一些麻烦,有时特别生气,会跟他们的妈妈谈话,可是孩子的妈妈性格暴躁,除了打就是骂,针对孩子不融入集体的行为得不到任何改善,反而增添了许多其他缺点。时常让我非常头疼!
园领导们关注到这一方面后也跟我一起讨论研究了这两位孩子的性格特点,针对这两位孩子,我们实施策论:应该付出更多的关注,更多的引导,及时把他俩的错误行为给制止住。平时活动时多关注孩子的活动情况及时给与鼓励让孩子和其他的孩子共同进行活动,增加交流,增添情感,逐渐融入集体。放学时等待的时间比较枯燥,容易让孩子分心,就尽量安排孩子走在前面给与鼓励,并及时安排孩子出去,以免造成班级群体性散乱状况!经过一周的时间,孩子在每次活动前都会问我,是否可以活动,征求我的同意,变得规矩、礼貌,已经有所改变,虽然改变较少,但是我相信经过长时间的监督引导,让孩子逐渐养成习惯,孩子会变得越来越好!