主题环境创设的践行与反思

主题环境创设的践行与反思      

李元元

环境创设是我们幼儿园教师必须熟练掌握的一门技巧，那么班级的大环境应该怎么布置才更美观？应该怎么创设出幼儿喜欢的环境呢？怎样才能得高分呢？

我们班级的环境在创设的当初也是教师考虑的比较多。现在我们通过马园长的培训，对环境的布置有了新的创意和创想。比如我们在自由墙上张贴我们在平时上课时的精彩瞬间，每个照片上都记录了每个孩子的精彩瞬间，每个精彩瞬间都是一个个故事。比如我们布置的主题一（植物发芽了）这里张贴了一些你随手抓拍的情景，并把孩子们的精彩话语记录下来，很多小朋友都告诉我班级变样子了，变得好看了。

我在布置的过程中，就觉得：如何将主题环境设计的既丰富又不繁杂，既美观又不落俗套，既能让幼儿参与又能让幼儿真的和环境互动起来，不让环境成为摆设的对象。只有在不断尝试、不断的试误中才会发现更多的问题，问题的不断解决，就是在不断进步和成长！

主题环境装饰如能让幼儿充分有效的感知、自主地参与、共同进行再创作。幼儿园的环境便会更具有人文化教育意义。

环境创设可激发幼儿探索兴趣 。提供大量的废旧物品，供幼儿操作，激发了幼儿学习的愿望和动手的欲望。在科学探索区配置多种多样的、适合幼儿发展的材料和工具，这些材料和工具能 激起幼儿的好奇心，使他们轻松、愉快地主动参与到有趣的科学探索活动中去。 我们班放置了放大镜、磁铁、教师自制的天平等。还有各种形状的卡片，供幼儿 拼图。在美工区，提供蛋壳，颜料，废旧的瓶罐，促使幼儿与环境相互作用，以获得丰富的直接经验，寻找事物之间的联系，对科学产生浓厚的兴趣。 总之， 让孩子们感受到创造的意义和价值，从而乐于创造，乐于探索。