教育随笔：幼儿说谎之我见

说谎是一种在我们现实生活中非常普遍的社会行为。有一次，在吃完午饭后，我正在在忙着打扫卫生，这时我发现，一个完整的没有吃过的包子扔在了桌子下面，于是我询问这一桌子的小朋友，小朋友们都说是谢咸哲扔的。谢咸哲说：“老师不是我扔的，我的那一个吃完了。”这时文娟说：“那老师我看到了，就是他扔的。”其余的小朋友也说：“老师我也看到了，是他扔的。”听着小朋友们的话语，我并没有批评谢咸哲，而是，利用午睡的时间找他谈心，告诉他乱扔粮食是不对的，并告诉他老师相信以后他不会再这样做了。

在生活中，幼儿因为逃避教师的批评而出现说谎行为。在观察的事件中，我没有因为谢咸哲说谎，就把他训一顿，这会使小朋友内心感到温暖，不会留下心理阴影，教师的做法能够较好地维护幼儿的自尊心，对幼儿进行思想教育，提高幼儿对说谎行为的认识。

教育反思:

（1）了解幼儿特点，因材施教

我以后要与家长多交流，了解幼儿个性和认知的特点，在日常生活中，根据不同学生的认知水平、学习能力和自身素质的差异，选择适合每个幼儿特点的针对性策略，发挥学生的长处，弥补学生的不足，帮助幼儿树立对说谎行为的正确认识，从而促进幼儿人格的健全发展。

（2)树立榜样，言传身教

教师在生活中不要出现说谎行为，给予幼儿错误示范。

（3）多研究幼儿的说谎行为，获得实践经验

教师作为幼儿专业的教育者，首先要知道幼儿身心发展的规律，从幼儿身心发展的特点出发，在日常生活中对幼儿说谎行为进行观察，找到幼儿说谎原因，并进行积极的引导，在实践中获得纠正幼儿说谎行为的经验，提高教师对幼儿说谎行为的教育能力。

（4）尊重家长，加强对家长的支持

我在工作中发现幼儿在幼儿园中养成的如诚实、爱干净的良好行为习惯，在幼儿放假回来后，由于家庭的教育与幼儿园教育的差异，幼儿的养成的习惯会淡化，没有在幼儿园里执行效果好。教师可以通过座谈、家长学校等方式，与家长交流经验，提高家长对幼儿说谎行为的认识，在对幼儿教育态度、方法等问题上家园保持一致，共同探讨和改进对幼儿的教育方法。