在一次即将吃中午饭前的半个小时，当幼儿把小手洗干净后，我便利用剩余的时间给孩子们讲故事，过后一提问，竟然能回答的孩子少之又少，我又将这个故事重复讲了一遍，并要求过后谁也来当当小老师，在把听到的讲给同伴们听。结果，却令我很意外，请了两个听得专心的小朋友，讲得都吞吞吐吐，断断续续的。但我还是给予肯定评价，以一些倾向性语言暗示引导幼儿：王若溪小朋友听得认真多认真啊，一下子就能听出故事讲的主要内容！”“你们看，王艺婷小朋友讲得多好啊”等等。这样既表扬了认真听讲的孩子，又给其他孩子指明了努力的方向。

　　我再次讲故事时，又给孩子们提出要求，孩子们听得比以前好多了。我相信教师要有耐心地慢慢培养，对有进步的幼儿，教师要及时表扬，肯定，奖励，慢慢会培养起孩子们的良好倾听习惯。

   看来，鼓励是引导孩子认真听故事的最好的方法，教师不要“吝啬”你鼓励的话语，只要能给孩子带来快乐、成就感。