爱告状的男生、（原创）

2016年07月03日 16:20:40 来源:马敏访问量：113次作者:马敏

爱告状的男生、（原创）

今天上午第二节是美术活动,我刚发完蜡笔,王浩源便大声嚷嚷：“马老师，孟瑞把我的蜡笔打开了。”孟瑞看了看浩源，又看了看我，急忙关上蜡笔盒。这节课主要是涂色练习，孩子们很快掌握了涂色要领：“上下上下，左右左右，不能出线！”浩源喜欢东张西望，画得比较慢，坐在其前面的孟瑞早早的涂好了，孟瑞上下位置的时候，一不小心撞了浩源的手臂，浩源马上质问孟瑞：“你为什么撞我？”孟瑞连忙道歉说：“对不起，我不是故意的。”浩源不听，噘着嘴告诉我“马老师，孟瑞推我的手，画错了。”一幅很难过的样子。很快到了评价小朋友作品的时候了，我给画得快涂得好的小朋友戴上了小红花。“老师，马紫涵没画好！”王浩源抬起头，弯着小脑袋：“马老师，孟瑞把线条画在外面了。”事实上，王浩源到现在还没画好，他想拉几个跟他一样不能得到小红花的小朋友作伴。简单的一节25分钟的美术活动，浩源为什么这么爱告状呢？其一：浩源爱表现自己，希望通过告状来引起老师的注意，希望能得到老师的肯定评价。其二：浩源通过打“小报告”，希望别人受到批评，从而心理产生一种满足感。其三：浩源心理嫉妒，看到别人戴小红花，自己好想也能得到一朵，可是涂得任务还没完成。于是，就产生了我没有你也不能有的想法。对于浩源这种频繁告状的行为，我该这么办呢？首先，应当看到浩源告状有他可取的一面。他懂得了上课的规则，这说明他已经有了一定的判断能力，想通过告状来求得成人的帮助，从而矫正同伴的不好行为。从这个角度讲，这是孩子处理问题能力的一种进步。但是，对于一些鸡毛蒜皮的小事也要告到老师那里，这也会引起同伴的敌视，也会削弱独立处理同伴间小纠纷的能力。其次，要引导孩子常反省，并换位思考，相互间要理解、宽容，让孩子不仅要知道别人的想法，还要理解它为什么要有这种想法，让孩子考虑一下他人的行为是否有合理的一面，如孟瑞不小心碰到了浩源的手臂，让浩源站在孟瑞的角度来思考问题，逐渐养成宽待别人的良好品质。第三，给孩子创设一些自己解决问题的机会，启发幼儿寻找解决问题的办法，鼓励浩源独立分析问题，解决问题。第四，要防止幼儿因为想得到老师的表扬或怀有嫉妒心理而乱告状，这会使孩子的心理畸形发展。作为教师应该及时纠正，使浩源认识到自己记得行为是不对的并改正。

编辑：马萍

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